Enseigner est un métier qui s'apprend

Alain Refalo, «enseignant du primaire en résistance» et initiateur du mouvement des enseignants-désobéisseurs

2011-06-16T21:33:00.002+02:00

Alain Refalo, «enseignant du primaire en résistance» et initiateur du mouvement des enseignants-désobéisseurs, adresse un réquisitoire cinglant à Luc Chatel, accusé malgré les 17.000 recrutements annoncés de «démanteler l'école publique».

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L'exigence de vérité commande de prendre à nouveau la parole pour mettre en accusation les fossoyeurs de l'école publique, au premier rang desquels celui qui a en charge le ministère de l'Education Nationale. L'annonce de l'embauche de 17 000 «enseignants» par le biais de Pôle Emploi, alors que 16 000 postes de titulaires sont supprimés révèle, une fois encore, la supercherie et l'imposture d'une politique misérable qui sacrifie une génération d'élèves sur l'autel des restrictions budgétaires et d'une idéologie des puissants qui ont programmé la mort du service public d'éducation. C'est désormais une évidence: ce ministère a renoncé à tous les principes éthiques et déontologiques qui lui assuraient une légitimité pour être la voix de l'Education Nationale.

J'accuse le ministre de démanteler l'école publique en rayant de la carte 1 500 classes à la prochaine rentrée scolaire et en supprimant 16 000 postes d'enseignants, tout en privilégiant les embauches de personnes précaires non formées.

J'accuse le ministre de mentir à l'opinion publique, aux parents d'élèves et aux enseignants en faisant croire qu'il est possible de faire mieux avec moins, en clamant que l'école publique remplira mieux sa fonction avec moins d'enseignants qualifiés et plus d'élèves en difficulté dans les classes.

J'accuse le ministre de conduire une politique éducative réellement assassine qui, par des «réformes» irresponsables, tue le métier d'enseignant, tue le désir d'enseigner, tue le plaisir d'apprendre et finalement tue l'école de la République.

J'accuse le ministre d'avoir rompu durablement, après les désastreuses initiatives de son prédécesseur, l'indispensable lien de confiance entre l'autorité hiérarchique, l'encadrement intermédiaire et les enseignants du primaire, lien de confiance sans lequel il est impossible de construire quotidiennement une école du progrès pour tous.

J'accuse le ministre de double langage sur le droit à l'innovation pédagogique dans les classes et les écoles: d'un côté, il l'encourage, forums institutionnels à l'appui, de l'autre il le brime en imposant des programmes rétrogrades, des évaluations nationales formatées et des dispositifs de «soutien» en trompe-l'œil qui ont pour effet de standardiser les pratiques des enseignants au mépris de la liberté pédagogique garantie par la loi.

J'accuse le ministre de non assistance à professeurs en danger lorsqu'il les laisse seuls et désemparés affronter incivilités et violences ou lorsqu'il fait peser sur eux un stress permanent via un management de la hiérarchie aux injonctions souvent contradictoires.

J'accuse le ministre de mépriser les jeunes enseignants lorsque, sans aucune formation pédagogique et professionnelle, il les envoie «désarmés» et à leurs risques dans «l'arène» de la classe, négligeant les conséquences pour leurs élèves.

J'accuse le ministre de refuser d'investir dans l'éducation à la non-violence dès l'école en préférant les mesures dites «sécuritaires» qui insécurisent durablement les personnels et les élèves car elles montrent chaque jour leur totale inefficacité.

J'accuse le ministre de mener une politique qui porte atteinte aux droits de l'enfant en autorisant le fichage informatisé des élèves dès la maternelle, par le biais du fichier Base Elèves et du Livret Personnel de Compétences, outils illégitimes et illégaux du contrôle social des populations.

J'accuse le ministre de vouloir influencer la jeunesse de ce pays en imposant à la rentrée prochaine le retour de la phrase de morale écrite sur le tableau noir ainsi que l'apprentissage et le chant de La Marseillaise, alors que c'est d'éducation citoyenne dont nous avons besoin pour construire l'indispensable vivre-ensemble pour une société réellement solidaire.

J'accuse le ministre de vouloir caporaliser les enseignants du primaire en exigeant leur obéissance inconditionnelle à des injonctions hiérarchiques qui constituent un reniement de l'éthique de leurs missions.

J'accuse le ministre d'ordonner aux inspections académiques de poursuivre les enseignants du primaire en résistance, de sanctionner les enseignants-désobéisseurs, tels François Le Ménahèze à Nantes, symbole remarquable de la résistance éthique et responsable aux dérives et mensonges d'une hiérarchie incompétente.

J'accuse enfin le ministre de se mentir à lui-même et de porter tort à la fonction qu'il occupe.

Nul ne saurait emprisonner indéfiniment les consciences. Aujourd'hui, celles-ci sortent progressivement de leur léthargie. Cette indignation éthique qui monte représente une formidable espérance. Elle annonce la révolte salutaire dont notre société a plus que jamais besoin pour dessiner l'à-venir de notre école sous les couleurs de la générosité, du respect et de la solidarité.

Réseau des enseignants du primaire en résistance http://resistancepedagogique.org/site/

Blog Résistance pédagogique pour l'avenir de l'école http://resistancepedagogique.blog4ever.com/blog/index-252147.html

La masterisation demande des ajustements, selon l'Élysée. « Un aveu d'échec », pour l'Unsa, le Sgen et la FSU

2011-01-21T08:41:00.003+01:00

« La masterisation est une réforme très importante, elle demande des ajustements, des adaptations. Il est temps d'être plus ouvert qu'au début de la réforme », indique à AEF l'entourage du président de la République, jeudi 20 janvier 2011. Lors de ses voeux au monde de la connaissance et de la culture, mercredi 19 janvier, Nicolas Sarkozy a déclaré, à propos de la récente réforme de la formation et du recrutement des enseignants : « Je pense qu'il ne faut pas avoir peur de reconnaître qu'il faut améliorer notre système » (AEF n°144003).

Selon l'Élysée, l'intervention de Nicolas Sarkozy vise le développement des masters en alternance : « C'est une sorte d'encouragement » dans cette voie, souligne un conseiller. De même, les masters disciplinaires actuellement proposés par les universités, ne « sont pas très adaptés aux professeurs des écoles ». « Les deux ministres (Luc Chatel et Valérie Pécresse) devraient rapidement revoir les présidents d'université pour faire progresser l'offre de formation aux métiers de l'enseignement ». De manière générale, « la façon dont s'articulent les stages avec la formation universitaire est à améliorer », souligne l'Élysée. « Il n'y a aucune remise en cause des principes de la masterisation : l'élévation du niveau de recrutement des enseignants, et l'allongement de la durée d'études », insiste l'entourage du Président.

Nicolas Sarkozy a également « insisté sur le fait que la revalorisation enseignante a pour une grande partie, déjà eu lieu », souligne l'Élysée, rappelant qu'un milliard d'euros, « hors GVT et hors point » ont été redistribués aux enseignants depuis 2007. Interrogé sur le fait que cette revalorisation s'est faite « sans contrepartie », l'entourage du président répond que les enseignants ont hérité d'un « volant beaucoup plus important de nouvelles missions », via le développement des heures supplémentaires.

RÉACTIONS

Les déclarations de Nicolas Sarkozy ont suscité de nombreuses réactions parmi les syndicats de l'éducation : la FSU, l'Unsa-Éducation et leSgen-CFDT avaient boycotté la cérémonie des voeux, dénonçant la politique budgétaire du gouvernement, et l'absence de dialogue social (AEF n°143923) et (AEF n°143913).

Pour la FSU, le discours de Nicolas Sarkozy « est la reconnaissance que l'actuelle réforme de la formation des enseignants n'est pas satisfaisante et qu'elle ne répond ni aux besoins de formation des futurs enseignants, ni aux enjeux de formation de tous les jeunes. ». La FSU se dit « disponible pour participer à une remise à plat qui permettrait de mettre ces propositions en débat ».

Pour le Snuipp-FSU, « cette annonce sonne comme un véritable désaveu de sa propre politique ! Il reconnaît que la suppression de la formation professionnelle et l'affectation des professeurs stagiaires devant élèves sans véritable formation sont calamiteuses ». Le Snuipp « attend maintenant avec impatience de connaître le calendrier et les modalités de discussions. Il aura de nombreuses propositions à formuler ». « Il ne suffira pas 'd'améliorer le système' selon l'expression du Président, il sera essentiel de repenser en profondeur ce que doivent être les masters comme l'entrée dans le métier, pour mettre en place une véritable formation professionnelle au sein des IUFM », prévient le syndicat enseignant du premier degré.

Pour l'Unsa-Éducation, le président de la République a reconnu « implicitement l'échec de la 'mastérisation Darcos' de la formation des enseignants ». La fédération et ses syndicats « attendent maintenant des deux ministères concernés (Éducation nationale ; Enseignement supérieur et Recherche) un calendrier et des contenus de discussion concernant la formation des futurs enseignants des écoles, collèges, lycées. » L'Unsa-Éducation liste plusieurs sujets à traiter « au fond » : « les questions des contenus des concours comme ceux des formations, la formation des formateurs, la place des IUFM (dans une logique de mutualisation des compétences entre universités d'une même académie), et la situation des stagiaires après concours ».

Le Sgen-CFDT « se réjouit de cet aveu » présidentiel. « La seule façon de rendre possible la mise en place de masters, prenant vraiment en compte la préparation progressive au métier, était de placer, comme nous le demandions, les épreuves d'admissibilité des concours en fin de M1, et de consacrer l'essentiel de l'année de M2 à la préparation d'épreuves d'admission à forte dimension pédagogique », observe le syndicat.

« Les décrets et le maintien d'épreuves de concours très disciplinaires ont délibérément empêché ce choix », regrette le Sgen. L'amélioration de la formation des enseignants « suppose que deux conditions au moins soient réunies au plus vite : l'abrogation des décrets de juillet 2009, et le rétablissement d'une véritable année de formation en alternance des fonctionnaires stagiaires après leur réussite au concours ».

« En application de la volonté du président, le ministre doit annoncer le plus vite possible que dans tous les cas où la titularisation posera problème, les stagiaires se verront proposer une année de prolongation de stage et un accompagnement renforcé », conclut le Sgen-CFDT.

Les stagiaires du second degré sont bien "en difficultés" estime un rapport du ministère

2011-01-08T09:12:00.003+01:00

Expert reconnu de la formation des enseignants, Jean-Louis Auduc analyse le rapport sur l'accueil des enseignants stagiaires du second degré. A la différence du premier degré, où les stagiaires ont eu généralement un délai d'adaptation , les enseignants du second degré ont généralement été envoyés directement dans les classes. Et cela génère de nombreuses souffrances.

Une étude réalisée par La Direction Générale des Ressources Humaines (DGRH) du ministère de l’Education Nationale sur les premiers mois d’exercice des professeurs stagiaires 2010-2011 reconnait « des difficultés » principalement centrées sur les stagiaires du second degré. Cette enquête a porté sur toutes les académies à l’exception de la Guadeloupe et de Montpellier.

Lire la suite sur le café pédagogique

Lire le rapport sur les stagiaires

Le dossier formation des enseignants

Le collectif de l'IUFM Midi-Pyrénées l'a dit en mai 2008. Le président, les ministres sont restés sourds. .....

Voir dossier de synthèse

SESSION du CONSEIL GENERAL de la HAUTE GARONNE

2010-11-07T20:16:00.000+01:00

Réforme des concours de recrutement des enseignants du 1er et du 2e degré

Depuis la rentrée 2010 plus de 14 000 jeunes enseignants ont été affectés sur des postes à plein temps quelques semaines seulement après avoir réussi un concours essentiellement fondé sur des savoirs universitaires. Les plus chanceux d'entre eux ont bénéficié au mieux d'un stage de formation de 6 semaines durant la préparation de ce
concours. Les autres n'ont bénéficié de strictement aucune formation..... lire la suite

Retraites : Communiqué intersyndical CFDT, CFE/CGC, CFTC, CGT, FSU, UNSA

2010-10-26T11:37:00.006+02:00

Les journées du samedi 16 et du mardi 19 octobre 2010 confirment que la mobilisation est ancrée dans la durée à un haut niveau. Ce sont des millions de salariés qui dans le cadre de ces 6 journées d’action depuis début septembre affirment vouloir une autre réforme des retraites juste et efficace et l’ouverture de négociations avec les syndicats.
....

Fortes du soutien des salariés, des jeunes et d’une majorité de la population et face à une attitude intransigeante du gouvernement et du chef de l’Etat, les organisations syndicales décident de continuer et d’élargir la mobilisation.

Elles décident de deux nouvelles journées de mobilisation :
le jeudi 28 octobre : une journée nationale de grèves et de manifestations dans la semaine du vote au Parlement.
le samedi 6 novembre : une journée de mobilisations et de manifestations avant la promulgation de la loi par le chef de l’Etat.

Les organisations syndicales se retrouveront le 4 novembre. (texte complet) et le tract unitaire

Retraites : Communiqué intersyndical CFDT, CFE/CGC, CFTC, CGT, FSU, UNSA

2010-10-26T11:36:00.000+02:00

Les journées du samedi 16 et du mardi 19 octobre 2010 confirment que la mobilisation est ancrée dans la durée à un haut niveau. Ce sont des millions de salariés qui dans le cadre de ces 6 journées d’action depuis début septembre affirment vouloir une autre réforme des retraites juste et efficace et l’ouverture de négociations avec les syndicats.
....
Fortes du soutien des salariés, des jeunes et d’une majorité de la population et face à une attitude intransigeante du gouvernement et du chef de l’Etat, les organisations syndicales décident de continuer et d’élargir la mobilisation.

Elles décident de deux nouvelles journées de mobilisation :
le jeudi 28 octobre : une journée nationale de grèves et de manifestations dans la semaine du vote au Parlement.
le samedi 6 novembre : une journée de mobilisations et de manifestations avant la promulgation de la loi par le chef de l’Etat.

Les organisations syndicales se retrouveront le 4 novembre. (texte complet)

Masterisation: un jeu de taquin dans l'éducation

2010-10-24T16:27:00.006+02:00

Extraits de l'article de Médiapart publié le 24 octobre 2010

Combinée aux 16.000 suppressions de postes de la rentrée 2010, la réforme de la formation des enseignants semble provoquer des dysfonctionnements en chaîne dans le système éducatif. Avec un petit côté jeu de chaises musicales. Les professeurs stagiaires, placés à temps plein dès la rentrée dans les collèges et lycées (16 ou 18 heures au lieu de 6 heures avant la masterisation), bénéficient tout de même de quelques journées de formation professionnelle organisées par les rectorats. «Après la Toussaint, le problème du remplacement, récurrent à cette période avec les épidémies de grippe, etc., va s'aggraver avec le départ des stagiaires en formation», souligne Emmanuel Mercier, secrétaire national du Snes, responsable du secteur formation.

«Dans deux académies, on va retirer les enseignants qui remplacent des congés maternité pour les mettre sur des remplacements de stagiaires en formation», explique Daniel Robin, secrétaire général du Snes. Ce qui revient à déshabiller Pierre pour habiller Paul. Guillaume, un professeur d'anglais stagiaire de 24 ans, en formation cette semaine à Paris, devait lui être remplacé par une assistante de langue, c'est-à-dire une étudiante étrangère normalement chargée de seconder un prof. «Elle a refusé car ce n'est pas réglementaire, donc mes élèves n'ont pas eu cours cette semaine», dit-il. ...

..... «On était habitués depuis plusieurs années à voir une diminution de 20% par an du budget formation mais jamais au niveau actuel », explique Xavier Buff. Les rectorats sont désormais en charge de la formation professionnelle des enseignants débutants, sans avoir bénéﬁcié du transfert du budget correspondant. «Il s’agit essentiellement d’une décision budgétaire, et, parmi les “raisons diverses” évoquées, je crois que l’une des plus importantes est la priorité absolue donnée au sauvetage professionnel des néo-certiﬁés stagiaires qui ont été directement lancés cette année dans le métier sans aucune formation », précise un directeur de l’Irem, souhaitant garder l’anonymat. (lire ...)

La réforme de la formation des maîtres vu par les stagiaires en octobre 2010

2010-10-24T16:16:00.004+02:00

Extraits de l'article publié dans Médiapart du 22 octobre 2010.

Mercredi 20 octobre 2010, à 18 heures à la Bourse du travail de Paris, assemblée générale des enseignants stagiaires nouvelle mouture, mis devant une classe à temps plein et sans formation professionnelle après avoir réussi les concours de juin. La catastrophe était annoncée depuis deux ans par plusieurs syndicats et, un mois et demi après la rentrée, c’est le concours de surenchère parmi les quelque 180 professeurs présents, pour la plupart venus de l’académie de Créteil. L’un dit avoir quatre niveaux différents en collège, donc autant de programmes différents à assimiler et de cours à préparer, plusieurs autres sont dans des établissements difﬁciles en zone d’éducation prioritaire (ZEP), et un dernier s’attire des «Oh» d’indignation savourée, quand il révèle qu’il fait ses débuts dans une Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) avec des enfants autistes. Les directives ministérielles qui recommandaient d’«éviter, autant que faire se peut, les établissements les plus difﬁciles », «les postes spécialisés », «l’attribution des classes les plus délicates, de type cours préparatoire ou cours moyen deuxième année » et de privilégier, dans les collèges et lycées, un emploi du temps sur «deux niveaux maximum d’enseignement », ont été largement piétinées dans certaines académies. .....

.....une Grenobloise qui a atterri à Créteil, l’académie la plus jeune et la plus difﬁcile de France et qui a fait sa rentrée logée à l’auberge de jeunesse, «le pire déménagement de ma vie ». «Je pleure tous le soirs en rentrant tellement je suis stressée par les élèves , lance d’entrée cette professeur d’anglais. Si ma tutrice n’était pas aussi présente, je serai déjà en dépression. Pourtant ça reste le métier de mes rêves, j’ai passé le Capes

trois fois avant de l’avoir. » ....

.... «C'est l'Elysée qui a imposé la masterisation, ni le cabinet de l'enseignement supérieur, ni celui de l'éducation nationale n'avaient été informés, raconte Christian Chevalier. Dans le système actuel, on peut faire sauter le concours et ce seront les établissements, de plus en plus autonomes, qui recruteront directement leurs enseignants dans le vivier d'étudiants formés dans les nouveaux masters enseignement.» «Pourquoi, de toutes façons, préparer un concours difficile si on peut faire la même chose, comme vacataire ou contractuel, qu'avec le master seul?», demande Jean-Louis Fournel. (lire l'article complet)

Toulouse Le Mirail : Le président confirme la suppression de cinq emplois à l'IUFM

2010-10-23T23:17:00.003+02:00

Extraits du compte rendu de l'audience entre les élus au conseil d'école de l'IUFM et le président de l'université de Toulouse II le Mirail

Étaient présents : Daniel FILATRE président de l’université de Toulouse II le Mirail, Marc BRU, directeur de l’IUFM, Christine BATAILLE SNASUB, Marie France CARNUS élue SNESUP-FSU au Conseil d’école, Philippe DEBAECKER , élu UNSA au conseil d’école, Christian VALADE, élu FSU au conseil d’école.

Les élus ont rappelé la souffrance des personnels qui après l"intégration et la mastérisation prennent un coup de plus avec le gel des postes lié au RCE. L'IUFM est en première ligne. Ont été successivement évoquées les questions de moyens et personnel, les relations avec UT3, la situation des sites départementaux et le schéma directeur régional de l’enseignement supérieur. ....

LES MOYENS EN PERSONNELS

Un échange assez vif s’est engagé au sujet des postes d’enseignants gelés par l’Université.

M Filâtre considère que les 8 postes demandés ne peuvent être attribués car l’IUFM n’a pas les financements suffisants.

Un différentiel important serait dû au fait que, dans le cadre de la RCE le Ministère transfère une masse salariale évaluée au 31/08/2010. Or à ce moment là l’IUFM n’aurait pas consommé tous ses emplois et donc aurait une masse salariale inférieure à celle des emplois statutaires.

Le mode de calcul des emplois et de la masse salariale présenté par le président est un jeu dans lequel l'IUFM et les autres composantes de l'université vont perdre des emplois. C'est la machine invitée pour supprimer des emplois dans l'enseignement supérieur.

Lire aussi les décisions des conseils

Conseil d’école de l’IUFM (accessible en mode connecté)
Conseil technique paritaire
Conseil d’administration restreint de l’université

Et maintenant ?

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Toulouse Le Mirail : Gels de postes à l’IUFM : la présidence de l’UTM enclenche la politique de casse de l’emploi liée à la loi LRU !

2010-10-17T21:40:00.000+02:00

Avant même le passage aux compétences élargies au 1e janvier 2011, la présidence de l’université de Toulouse 2 le Mirail, dans le droit fil de la loi LRU, met en place une politique de casse de l’emploi. Dans la logique gouvernementale de démantèlement des IUFM, la première victime est l’école interne IUFM qui voit cinq de ses postes de PRAG « gelés » (2 en maths, 1 en arts plastiques, arts appliqués, 1 en musique, 1 en lettres modernes). Cette décision prise unilatéralement, remet en cause le droit de l’IUFM, école interne, de déterminer sa politique en matière de formation, et de recrutement. Elle porte atteinte au fonctionnement de l’école, met en péril l’équilibre régional de la formation et programme la mort de certaines antennes régionales. « Il ne faut pas faire croire à l’IUFM que rien ne changera », il y aura « des redéploiements et des fermetures de sites » a annoncé le Vice‐Président du Conseil d’administration de l’UTM au CTP (Comité Technique Paritaire) du 13 octobre 2010. lire la suite

Primes BIATOS

Le 2e point à l’ordre du jour du CTP du 13 octobre, intitulé « Crédits enveloppe indemnitaire 2010 » portait sur l’attribution, sur la paye du mois de décembre 2010, du reliquat indemnitaire BIATOS pour l’année 2010, dont le montant est estimé par la DRH à 120 000 €. La présidence de l’UTM proposait aux représentants des personnels quatre hypothèses pour cette attribution. Les élus FSU ont défendu l’application de l’hypothèse qui leur paraissait la plus équitable et la plus juste : considérer l’ensemble des BIATOS, et en priorité les BIATOS de catégorie C. lire la suite

Retraites : Mobilisation des 16 et 19 octobre 2010

2010-10-16T09:00:00.001+02:00

Ensemble pour gagner le départ à la retraite à taux plein pour toutes et tous !

Journées d'actions et de grève

16, 19 et 21 octobre

Manifestation unitaire

Toulouse 10 heures

Allées Charles de Fitte

Mobilisation le 12 octobre, puis le 14 octobre pour une retraite à 60 ans

2010-10-08T22:51:00.005+02:00

.

A Toulouse, c'est le 12, le 14... Hasta la Victoria !
envoyé par oziel1996. - L'actualité du moment en vidéo.

Retraite à 60 ans à taux plein pour tous !

2010-10-01T11:54:00.000+02:00

Les organisations syndicales départementales, Cgt, Fo, Cfdt, Cfe-Cgc, Cftc, Unsa, Fsu, Solidaires de Haute-Garonne. appellent l’ensemble des salariés, la population à manifester massivement le Samedi 2 octobre 2010 à partir de 10h à Toulouse.

MANIFESTATION UNITAIRE

SAMEDI 2 OCTOBRE 10H

Allées Charles de FITTE Métro Saint-Cyprien

Retraites : 23 septembre, la bataille n'est pas finie

2010-09-21T08:13:00.002+02:00

Retraite :

Payer plus longtemps pour moins de droits

Le 23 septembre

Refusons ce recul de société !

La bataille n’est pas finie !

Le pouvoir veut faire de la fin de la retraite à 60 ans une défaite historique des travailleurs qui lui permette d’aller encore plus loin dans le démantèlement des acquis sociaux et démocratiques du pays. La journée du 7 septembre a montré avec plus de 2,5 millions de manifestants la détermination de plus en plus affirmée des salariés à défendre leurs droits, leur niveau de vie face. Mais cela n’est pas suffisant !

Le 23 septembre le mouvement de protestation doit encore gagner en ampleur. Les personnels de recherche et de l’enseignement supérieur seront dans la rue pour la défense et l’extension de leur droit à la retraite.

A l’appel de toutes les confédérations et fédérations syndicales

Grèves et manifestations dans toute la France

Pour Toulouse

La manifestation est à 9 heures 30

parcours : St Cyprien, Pont des Catalans, Héraclès, Compans, Bd de Strasbourg,

Haut des allées Jean Jaurés

Meeting de Toulouse du 15 septembre contre le projet du gouvernement sur les Retraites

Quelques intervenants

L'INRP en danger

2010-09-16T06:56:00.002+02:00

Une nouvelle fois, le gouvernement veut imposer à l'INRP un virage brutal, coupant de fait ses liens précieux avec les acteurs de l'éducation. Il s'agit cette fois-ci d'intégrer l'ENS de Lyon, dans la perspective d'un département de recherche en éducation, avec la fin de recrutements pérennes pour les chercheurs et la fin de détachement pour les enseignements des premier et second degré.

Ces mesures butales - on parle d'une mise en oeuvre au 1er janvier 2011, se dessinent, alors même qu'un rapport de l'AERES (visite en juin dernier) soulignait la nécessité de conforter l'INRP dans ses missions essentielles.

Une réunion exceptionnelle CA et CS de l'INRP, ce vendredi 17 septembre, devrait être l'occasion de confirmer cette orientation. Nous lançons un appel de chercheurs pour aller à l'encontre de cette perspective délétère (appel joint), nous le rendrons public à la fin de cette semaine, avec les 100 premiers signataires.

Espérant votre soutien

Alain Mercier et Luc Trouche

Oui à la retraite à 60 ans

2010-08-30T17:19:00.000+02:00

Dans la rue le 7 septembre 2010

Ensemble les organisations syndicales de Haute Garonne se réunissent régulièrement pour construire la mobilisation nécessaire pour faire reculer le Gouvernement sur sa volonté de s’attaquer frontalement à nos retraites. Nous constatons que malgré la mobilisation croissante des salariés, en particulier avec la réussite des manifestations du 24 juin, le Gouvernement maintient le cap dans un calendrier précipité et scandaleux avec un pseudo débat pendant l’été et un vote au Parlement en septembre. Nous réaffirmons avec vigueur notre opposition au projet de réforme injuste et inacceptable du gouvernement. Cette contre-réforme, qui a pour objectif de faire payer, par les salariés, une crise dont ils ne sont nullement responsables, renvoie aux futures générations l’incertitude de la pérennité des régimes de retraites solidaires

par répartition.

Ensemble, nous rappelons que :

La remise en cause brutale des âges légaux à 62 et 67 ans pénalise particulièrement les salariés ayant commencé à travailler jeunes et ceux ayant eu des carrières chaotiques et incomplètes. Elle aggrave encore les inégalités entre les hommes et les femmes. (lire la suite)

Tous et Toutes mobilisés !

Manifestation le 7 septembre à 14h30

Départ Place Arnaud-Bernard

A lire : ce qui vous attend

Le relèvement de l’âge d’une retraite sans décote entraîne une baisse du taux de pension.
Projet de réforme des retraites 2010

Formation des maîtres : Luc CHATEL ose le dire ....

2010-08-27T16:28:00.003+02:00

Dans l'express.fr

Luc Chatel: "La méritocratie est en panne"

Par Christophe Barbier, Eric Mandonnet, Laurence Debril, publié le 24/08/2010 à 15:01

Luc CHATEL, Ministre de l'éducation nationale

... La nouvelle formation des maîtres -la mastérisation- inquiète les parents: ils redoutent de confier leurs enfants à des enseignants inexpérimentés. Que leur répondez-vous?

Je veux les rassurer. On ne peut pas dire que les débutants seront désarmés. Fin août, les nouveaux profs seront accueillis dans des sessions de prérentrée, puis encadrés par un tuteur. Cela ne choque personne, aux urgences, d'être examiné par un étudiant de troisième année de médecine. .... (lire l'article complet)

100 000 voix ont dit non à la démolition de la formation des enseignants

2010-07-16T10:29:00.000+02:00

L’appel 100 000 voix pour la formation initié par la Coordination Nationale Formation Des Enseignants (CNFDE) et soutenu par la plupart des syndicats, la FCPE et l’UNEF, les coordinations, de nombreuses associations et sociétés savantes, les mouvements pédagogiques et une multitude de personnalités, vient de dépasser les 100 000 signatures.

Ce sont 100 000 voix de parents, d’étudiants, d’enseignants, de chercheurs, de citoyens qui demandent l’abandon de la réforme de la formation des enseignants dite de « mastérisation » et qui, tout au contraire, appellent le gouvernement à un effort en faveur de l’école et de la formation de ses enseignants.

La CNFDE remercie vivement les 100 000 signataires de cet appel. Elle remercie tout particulièrement celles et ceux qui ont pris une part active dans cette action.

Cet événement prend un relief particulier en cet été 2010 : c’est en effet en juin 2008 que le Président de la République et son ministre de l’éducation nationale, Xavier Darcos, sûrs de leur fait, avaient annoncé le lancement de cette réforme…

Le gouvernement ne doit pas s’y tromper, cela signifie qu’est intact le refus exprimé l’an dernier par la communauté universitaire unanime, dans un mouvement sans précédent par son ampleur et sa durée. Cela signifie aussi que ce refus est désormais partagé bien au-delà de l’université et des IUFM, tout particulièrement par des dizaines de milliers de parents d’élèves.

Et pourtant, contre la volonté de l’ensemble des acteurs, le gouvernement s’obstine à mettre en place cette prétendue réforme. Il a commencé par défaire les cadrages des formations. Les débutants seront obligés d’improviser : pour un million et demi d’élèves dans le 2nd degré, leur année scolaire sera compromise dans une discipline au moins ; pour 150 000 élèves du 1er degré, c’est l’ensemble de leur année qui sera menacée.

Y a-t-il encore une République quand sont instituées, dans la formation de ses maîtres, des inégalités géographiques et sociales aussi criantes que celles qui se dessinent ?

Où est le sens des responsabilités quand le gouvernement oblige son administration, depuis plusieurs mois, à improviser la gestion de l’ingérable ?

Où est l’éthique quand il sait que de très nombreux débutants seront mis dès septembre dans une situation de grande souffrance psychique ?

Et où est le sens du bien public quand les gouvernants voient sans sourciller des officines privées se préparer à prospérer, dès la fin août, sur le désengagement de la puissance publique ?

La CNFDE appelle tous ceux qui le pourront, là où ils seront, à s’opposer dès la rentrée, avec la plus grande vigueur, à la démolition de la formation.

Elle réitère ses principales demandes : maintien de la formation des lauréats dans les conditions antérieures, report des concours aux dates habituelles et dans les formes antérieures, défense des sites IUFM menacés de fermeture, création des postes d’enseignants et de formateurs nécessaires, ouverture de négociations pour une tout autre réforme.

Elle vous invite, Madame, Monsieur, à poursuivre la diffusion de cette pétition pour inviter les citoyens, les élus et les organisations attachés à l’école à rejoindre les 100 000 voix et à faire connaître cet appel.

Secrétariat de la CNFDE, 1er juillet 2010

www.100000voixpourlaformation.org

Le juge des référés du Conseil d'État prononce la suspension de l'exécution de cinq arrêtés

2010-07-05T11:43:00.005+02:00

Concours enseignants

AEF Dépêche n°134621

« Dans le cadre d'une procédure provisoire de référé-suspension, le juge des référés du Conseil d'État a suspendu l'exécution de cinq arrêtés organisant la session 2011 des concours du Capes, du Capet, du Capeps, du CAPLP, ainsi que des concours de recrutement de conseillers principaux d'éducation et de professeurs des écoles », indique le Conseil d'État dans un communiqué vendredi 2 juillet 2010. Pour justifier sa décision, il invoque « un vice de procédure, lié à l'absence d'avis conforme du ministre chargé de la Fonction publique sur ces arrêtés ».

Sauvons l'université (SLU), la FCPE et SUD-Éducation ont déposé, le 2 juin, six requêtes en annulation, « assorties d'une demande de référé-suspension » concernant ces arrêtés (AEF n°132787).

« Cette ordonnance de suspension ne devrait toutefois pas avoir d'impact pour les candidats à ces concours : le ministre de la Fonction publique avait en effet fait parvenir un avis conforme au ministre de l'Éducation nationale le lendemain de la signature des arrêtés contestés. Le ministre de l'Éducation nationale a donc la possibilité de reprendre très rapidement des arrêtés au vu de cet avis conforme et prévoyant que les candidats déjà inscrits n'auront pas à renouveler les démarches en vue de leur inscription », poursuit le Conseil d'État.

« DOUTE SÉRIEUX SUR LA LÉGALITÉ »

« Dans ce cadre, le juge statue de manière provisoire. Il ne procède à la suspension de l'acte contesté, sans attendre le jugement de la requête au fond, qu'à une double condition : s'il existe à la fois un doute sérieux sur sa légalité et une situation d'urgence », précise le Conseil d'État.

Il ajoute que « les requérants soulevaient notamment que ces arrêtés n'avaient pas été précédés de l'avis conforme du ministre chargé de la Fonction publique ». « Ce dernier doit en effet obligatoirement être consulté et donner un avis favorable à l'ouverture de ces concours. Cet avis est réputé acquis en l'absence de réponse expresse dans un délai de quatre jours suivant la demande d'avis. Or, il ne ressortait pas du dossier que l'avis du ministre de la Fonction publique avait été recueilli », écrit le Conseil d'État dans le communiqué.

« Dans ces conditions, le juge des référés a considéré qu'il y avait un doute sérieux sur la légalité des arrêtés. La condition d'urgence était par ailleurs remplie, les dates de clôture des inscriptions et de début des épreuves d'admissibilité étant imminentes. Par conséquent, le juge des référés a prononcé la suspension qui lui était demandée. »

« NOUS NE LÂCHERONS PAS LE MINISTÈRE »

« Cette décision ne porte pas seulement sur la forme mais sur le respect des procédures légales de concours, c'est tout même important ! », réagit Étienne Boisserie, président de SLU, contacté par AEF vendredi 2 juillet 2010. Il pointe une « erreur colossale de la part du service des concours du ministère ». « Nous le disons depuis des semaines, des mois, le ministère agit en dépit des textes et des syndicats ! »

Étienne Boisserie estime « très vraisemblablement que la session d'automne [des concours] n'aura pas lieu dans la mesure où ces textes sont suspendus ». « On verra bien ce que fait le ministère, ajoute-t-il. Mais nous avons des éléments sur le fond, dès que nous aurons un moyen d'agir, nous agirons, nous ne lâcherons plus le ministère », promet-il, précisant avoir « des doutes quant à un certain nombre de textes que le ministère s'apprête à sortir ».

20 mai 2010 : 100 formateurs et conseillers pédagogiques dénoncent les nouvelles mesures de la formation des enseignants

2010-05-21T08:07:00.000+02:00

Enseigner est un métier qui s’apprend!

Nous étions plus de cent enseignants et personnels de l’éducation, formateurs, parents, citoyens ce 20 mai 2010 pour demander l’abandon de la réforme Darcos- Chatel qui supprime toute vraie formation professionnelle des enseignants.

Le gouvernement met en place à marche forcée et malgré l’opposition de toute la communauté éducative, une réforme idéologique motivée par une logique d’économies.

Dès la rentrée, après le concours, les futurs enseignants seront directement sur le terrain. L’aide qui leur sera accordée sera réduite à un « compagnonnage » minimaliste principalement axé sur l’adaptation à l’emploi. Un tel dispositif créera des difficultés dans les écoles et établissements (charge de travail démesurée, impréparation…) au détriment des élèves et des équipes éducatives sans pouvoir répondre aux réels besoins du métier exigeant qui est le nôtre. Un enseignant a besoin de solides connaissances des contenus à enseigner, mais également sur la manière de les transmettre, comment gérer une classe, comment prendre en charge les élèves dans leur diversité.

Parce qu’elle ne prend pas en compte la nécessité d’avoir des enseignants bien formés, d’origines sociales diverses, pour mieux faire réussir tous les élèves, cette réforme aura des conséquences importantes pour l’avenir de l’Ecole Publique, pour l’avenir des élèves.

Les médecins ont une formation professionnelle de haut niveau qui les met progressivement en contact avec leurs patients, tout en les dotant de larges connaissances universitaires.

Les enjeux du métier d’enseignant et de la réussite de tous les élèves ne justifient-ils pas un investissement élevé de la société dans la préparation à ce métier ?

Ne justifient-ils pas que l’on défende et améliore les IUFM, écoles internes aux universités ?

20 mai : journée nationale : 12 h - 56, av de l'URSS - Toulouse.

2010-05-16T18:24:00.013+02:00

ENSEIGNER, ÇA S’APPREND !

La formation des enseignants et leur recrutement sont l’un des leviers essentiels pour transformer l’école en profondeur. C'est ce qu'a bien compris le gouvernement qui met en place une réforme en cohérence avec sa vision libérale de la transformation du système éducatif.

Le gouvernement impose une formation successive : d’abord un master (Bac+5) entrecoupé en deuxième année des épreuves d’admissibilité et d’admission, appauvrissant la formation, suivi immédiatement d’une entrée dans le métier basée sur le compagnonnage.
Il se désengage de la formation professionnelle des enseignants en la renvoyant sur les futurs recrutés qui devront se former principalement hors temps de service. Il prétend recruter des enseignants experts dès la première année en investissant a minima dans leur formation initiale.
En supprimant l’année de stagiaire à l’IUFM et en affectant les lauréats en pleine responsabilité, sur des emplois de titulaires, le gouvernement économise des milliers de postes : le « gain » est estimé à environ 6000 postes à temps plein.

Rentrée 2010 : du « grand n’importe quoi » pour les stagiaires, les étudiant-e-s, les élèves !

Une formation raccourcie d'un an
Un service d'enseignement en pleine responsabilité pour débuter
1,5 million d'élèves "cobayes"

Le 20 mai 2010, à Toulouse, dans le cadre de la journée nationale d'actions

à 12 h

devant le siège social de l'IUFM, 56 avenue de l'URSS à Toulouse

point presse des syndicats de la FSU devant les locaux de l'IUFM.

Biatos et enseignants de l'IUFM Midi-Pyénées, venez nombreux dénoncer vos conditions de travail et de stress durant cette année devant les médias.
Etudiants, venez témoigner de l'année transitoire éprouvante que vous êtes en train de subir,
Futurs enseignants, venez protester contre l'absence de formation professionnelle. Celle-ci sera uniquement basée sur le compagnonnage
Parents, venez montrer vos inquiétudes face aux nouvelles mesures de la formations des enseignants qui font de vos enfants des cobaye.

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100 000 voix pour la formation des enseignants !

Cohabilitation des masters de formation des enseignants

2010-04-27T10:00:00.000+02:00

.... Je souhaite le mettre en débat dans un premier temps au sein du collectif. Il s'agit de la coupure déjà repérée il y a 10 ans entre IUFM et Université, "les formations étant souvent réparties entre les deux institutions et non conçues et construites en coopération" (je cite un des points du mémorandum). On aurait pu penser que l'intégration à l'université était censée, entre autre, pallier ou mieux encore résoudre ce problème. Les conventions interuniversitaires élaborées à cette occasion et présentée au CNESER allaient dans le sens de l'instauration d'une politique de site concertée tout comme la mastérisation de la formation des enseignants qui constituait un véritable enjeu de l'intégration.

Or, il n'en est rien. L'intégration à une seule université a exacerbé les concurrences interuniversitaires sous fond de LRU et de baisse d'effectifs et, la mise en marche forcée d'une réforme scandaleuse, nocive et inapplicable entraîne, surtout pour le second degré, des stratégies locales de récupération de formations bricolées dans un existant parfois moribond. Il s'agit pour les uns comme pour les autres de survivre et/ou de reprendre la main. La qualité et la pertinence de la formation passe après.Ainsi, les débats non tranchés à l'échelle nationale comme à l'échelle académique relatifs à un cadrage décent, lisible et cohérent (toute proportion gardée compte tenu du caractère inapplicable de la réforme) des masters censés préparer aux métiers de l'enseignement ont conduit les acteurs à tenter de régler localement ces questions. En fonction des contextes et des rapports de force locaux, mention, spécialités ou parcours fleurissent ça et là dans une même académie. La situation est confuse, chaotique et bien souvent les logiques de territoires l'emportent largement sur les logiques de mission. Sous fond de LRU et de RCE, la concurrence, pas toujours loyale, à tous les niveaux est devenue le principe organisateur et mobilisateur.

Intégrés depuis peu à l'Université, les IUFM, écoles internes professionnelles de formation d'enseignants et de CPE, ont été jetés dans la fosse aux lions. Après la phase de révolte et d'indignation, on assiste aujourd'hui à un repli sur soi. La souffrance des personnels, maintes fois dénoncée notamment au cours des dernières réunions de la CNFDE est bien réelle. Elle passe trop souvent sous silence dans un déni collectif assourdissant, insupportable. Se taire, c'est être complice.

En Midi-Pyrénées, l'IUFM a été intégré dans une université à dominante SHS et ALL. Les filières STS, longtemps convoitées, sont devenues aujourd'hui la proie de l'autre université qui avait candidaté pour intégrer l'IUFM, l'Université Paul Sabatier qui refuse obstinément et sans argumentation valable toute cohabilitation des formations préparant aux métiers de l'enseignement. La troisième université (DEG) a accepté la cohabilitation reconnaissant les apports complémentaires et insdispensables de l'IUFM.

Cette position de principe relative à une habilitation conjointe des formations est pourtant préconisée pour le développement des politiques de site. Développée dans le rapport Jolion relatif au suivi des master, cette forme de collaboration repose sur un traitement équitable des différents partenaires, reconnaissant leur existence et identité propres et complémentaires. Elle est garante d'une égalité de droits et de devoirs. Elle s'assortit nécessairement de conventions adaptées aux particularités locales.

Cette position de principe a été votée en conseil d'école de l'IUFM réuni en séance extraordinaire le 31 mars dernier à la demande des élus, représentant les personnels. Dans un contexte gravissime national de dégradation voire de disparition de la formation des enseignants, la cohabilitation des diplômes de masters préparant aux métiers de l'enseignement permet à l'échelle locale de maintenir une cohérence a minima dans la politique de site. Elle offre par ailleurs un certain nombre de garanties aux personnels de plus en plus inquiets en ce qui concerne notamment la pérennité des emplois et des services. Elle représente aussi la preuve d'un respect et d'une reconnaissance des missions de l'école interne et de son potentiel de formation. En ce sens, elle renferme également une valeur symbolique importante et précieuse dans le contexte de crise paroxystique actuel. Le refus systématique non argumenté de cohabiliter n'est pas acceptable pour les personnels de l'IUFM. Après le démantèlement vient l'instrumentalisation.

Du fait de l'intégration des IUFM à une seule université, cette position de principe ne devrait-elle pas être la règle à l'échelle nationale ? Elle permettrait, une fois la tempête passée, de conserver un potentiel fruit de 20 ans d'expérience afin de reconstruire, au plus tôt et à l'échelle nationale, un dispositif digne de formation des enseignants du service public.

Cette situation de refus de cohabilitation existe t-elle par ailleurs ? Le SNESup peut-il prendre une position claire et visible sur cette question ?

Marie-France CARNUS

Résolution du conseil général de la Haute Garonne

2010-04-27T09:50:00.001+02:00

Les conseillers généraux ont la possibilité, lors des sessions du Conseil Général, de présenter des textes sur des thématiques nationales.

C'est ainsi que, lors de la session budgétaire de mars 2010, j'ai déposé avec ma collègue Martine MARTINEL, un texte que je me permets de porter à votre connaissance, à propos de la réforme des concours de recrutement des enseignants du 1er et du 2ème degré.

En effet, le calendrier fixé pour les épreuves du concours de recrutement des enseignants pour 2010-2011 apparaît peu réaliste. Cette précipitation sera fort dommageable pour les candidats et, à terme, pour les élèves de l'Ecole de la République. C'est pour cela que le Conseil Général demande à Madame la Ministre de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche et à Monsieur le Ministre de l'Education Nationale d?entamer une négociation avec les acteurs du système éducatif sur les schémas de réforme proposés.

Je me tiens à votre disposition pour le suivi de ce dossier et vous prie, Madame, Mademoiselle, Monsieur, d'accepter mes salutations dévouées.

Marie-Christine LAFFORGUE

Conseillère Générale du Canton Toulouse 1

Vice Présidente du Conseil Général de la Haute Garonne chargée des Affaires Culturelles

POSTES AUX CONCOURS DANS L'ÉDUCATION NATIONALE

2010-04-27T09:45:00.000+02:00

Le nombre de postes aux concours du privé (CAFEP) a été été publié (pas en même temps que le nombre de postes aux concours du public, mais cette fois-ci ce n'est peut-être pas anodin...).

Alors que le nombre de postes au CAPES externe (enseignement public) est en légère diminution (5006 postes cette année contre 5095 l'an dernier), et toujours largement inférieur au nombre de départs en retraite, le nombre de postes au CAFEP-CAPES (concours externe du privé), lui, est cette année multiplié par deux et même plus (1260 postes contre 569 l'an dernier) !

Répartition 2010 : http://www.education.gouv.fr/cid4588/contrats-offerts-cafep-capes.html
Répartition 2009 : http://www.education.gouv.fr/cid48867/cafep-capes-session-2009.html

Il n'y avait jamais eu autant de postes au CAFEP depuis au moins 2004 (statistiques sur le site du Ministère), alors qu'on continue à supprimer massivement des postes dans le public.

Quelques exemples précis par discipline :

- lettres modernes : 40 postes en moins au concours du public, et dans le même temps 126 postes en plus au concours du privé (200 postes contre 74 l'an dernier) ;
- anglais : 42 postes en moins pour le public, 52 postes en plus pour le privé (95 postes contre 43 l'an dernier)
- philo : nombre de postes dans le privé multiplié par 4 (20, contre 5 l'an dernier), alors que le public n'offre que 32 postes.

Les économies budgétaires ne concernent-elles que certains secteurs de l'Éducation (le secteur public) ?

L'université Paul Sabatier refuse la cohabilitation des masters qui préparent aux concours du second degré

2010-03-29T21:52:00.002+02:00

Après un long exposé d’Eric LOMBARDI sur la méthode suivie dans la concertation entre UT3 et
l’IUFM-UT2 et des échanges entre les participants on note :

Accord pour modifier le second paragraphe de l’accord cadre ligne 6 : remplacer « pourront être » par « seront alors ».
co-habilitation refusée par UT3
Accord pour des spécialités de master avec mono-habilitation UT3 avec convention (lire le CR complet)

Le 26 mars 2010, les élus du conseil d'école de l'IUFM, école interne de l'université de Toulouse 2 prennent acte de la signature d'un accord-cadre pour la formation des enseignants des premier et second degrés entre le Recteur, le président du PRES, et les présidents d'universités. Ils constatent que cet accord-cadre peut conduire à mettre en danger la formation professionnelle au métier de l'enseignement.

Communiqué de presse des élus du conseil d'école de l'IUFM Midi-Pyrénées

Communiqué de presse de l'IUFM Midi-Pyrénées

2010-03-29T21:30:00.003+02:00

Lors du conseil d'école extraordinaire qui se réunira le 31 mars 2010 à la demande des élus, ils soutiendront les principes suivants :

Co habilitation, co pilotage, co responsabilité de l’offre de formation masters métiers de l'enseignement. Le principe de cohabilitation nécessite l'engagement de prendre en compte l'ensemble des acteurs concernés, IUFM compris, pour le premier comme pour le second degrés.

Reconnaissance du savoir faire des équipes de l'IUFM et garantie du maintien du fléchage vers l'IUFM de moyens financiers et humains.

Politique d'aménagement du territoire et répartition des formations sur tous les sites départementaux de l'IUFM, dès que l'effectif d'une formation dépasse un seuil de dédoublement.

Pilotage et arbitrage si nécessaire du PRES et du Recteur, chancelier des universités, pour garantir une offre de formation cohérente et lisible et pilotée au niveau du pôle.

Durée des stages en M1 et M2 dans les maxima des préconisations institutionnelles.

Les personnels de L'IUFM Midi-Pyrénées refusent le démantèlement de l'outil de professionnalisation des enseignants et des CPE. L'accord-cadre conduit à la séparation entre le premier et second degré. Ils affirment leur positionnement pour le maintien et le développement en Midi-Pyrénées d'une structure académique inter-universitaire de formation pour les enseignants et CPE. Ils en appellent à la solidarité des différents conseils universitaires.

Les lycées organisent le refus d'accompagner les stages à la rentrée 2010

2010-03-26T23:43:00.008+01:00

Le rectorat vient de donner aux organisations syndicales la liste des supports de stagiaires mastérisés à la rentrée 2010 dans l'académie de Toulouse (112 stagiaires PLC en 2011, 600 stagiaires en 2010, 530 en 2009)

La cité scolaire Olympes de Gouges lance un appel : Aucun stagiaire à temps complet dans l'académie. Il faut faire connaître cette liste le plus largement possible et organiser partout, au plus vite, le refus collectif d'assurer la mission de conseiller pédagogique, en le faisant savoir aux IPR et au recteur, par la voix hiérarchique.

Extrait de l'appel :

Les étudiants sont contre,

Les universitaires sont contre,

Quelques élèves seraient peut-être pour, oh la la, quels beaux chahuts en perspective,

La Fcpe est contre,

Le ministère est pour, mais c’est pour escamoter des milliers de postes d’enseignants,

Les chefs d’établissement sont contre,

L’opinion publique n’est encore ni pour ni contre, mais l’opinion publique ne déteste pas complétement les enfants,

Nous sommes contre,

Ce n’est certainement pas le moment de baisser les bras. ...

Et s’il n’y avait pas assez de tuteurs pour regarder faner les stagiaires ?

Et si cette réforme apparaissait comme techniquement inapplicable ?

Et si le ministère commençait à douter ?

Pour organiser le refus collectif, rien de mieux que de faire connaître les conditions d'affectation et d'accueil des stagiaires néo-recrutés. Dans l'académie de Toulouse, le rectorat vient de préciser les choses : voir ci-dessous, ça rejoint exactement ce que le SNUEP disait ce matin à l'AG, et le 3ème point devrait suffire, j'espère, pour parvenir facilement à un refus unanime d'assumer la mission de conseiller pédagogique !

N'oublions pas les "stagiaires 108 heures" (étudiants préparant les concours), c'est encore différent. Ils doivent avoir un "prof-référent", donc ça ne recoupe pas les mêmes personnes que les conseillers pédagogiques. Il y a tout à parier que ces étudiant-stagiaires viendront remplacer les stagiaires néo-recrutés en janvier-février, quand ces derniers partiront tous en formation en même temps...

le refus collectif doit s'organiser dans toutes les disciplines, et il faut préciser que cela concerne l'accompagnement des stagiaires "néo-recrutés" ET des "stagiaires-étudiants 108 heures".

23 mars : journée de mobilisation au niveau local et national

2010-03-21T16:18:00.004+01:00

Face à la politique économique et sociale menée par le Gouvernement, en l’absence de réponses satisfaisantes apportées le 15 février par le Président de la République, le 23 mars sera une nouvelle fois l’occasion pour les salariés, du privé comme du public, d’affirmer que d’autres orientations sont nécessaires, justes et possibles.

Ce jour là, dans l’unité interprofessionnelle la plus large, la journée de grève et de manifestations rappellera aussi que, dans un contexte de crise, les services publics sont d’autant plus indispensables. (lire la suite)

Mardi 23 mars

GREVE et MANIFESTATION

12 h 30 : Assemblée générale IUFM sur le site de l'avenue de Muret

Ordre du jour

Préparation de la manifestation (rendez-vous, pancartes, ....)
Signature de l'accord cadre pour la formation des étudiants se destinant à l'enseignement des premier et second degré (discussion, position de l'AG, actions,.... Ce document s'oppose aux concepts définis par les deux dernières assemblée générale.
Démission du président du PRES et mobilisation pour le CA du PRES du 25 avril
Projet d'arrêté sur le cahier des charges de la formations des maîtres (le mot IUFM disparaît du texte, ....) et position de la CPU
Compte rendu de la rencontre avec Daniel FILATRE du 12 mars
Demande de conseil d'école extraordinaire et convocation du conseil d'école le 31 mars.
Compte rendu de réunion avec le responsable des stages du rectorat (Pierre-Yves PELLEFIGUE)
A prévoir : une réunion de préparation du conseil d 'école du 31 mars

14h : Arnaud Bernard

Rendez-vous UTM et IUFM devant l'école de commerce

Appel de l’AG des grévistes du second degré de Haute Garonne

2010-03-16T18:16:00.001+01:00

Dans un contexte de forte mobilisation dans les académies de Créteil, Lille et PACA depuis plusieurs semaines, l’Assemblée Générale des grévistes du 31, réunie ce vendredi 12 mars 2010 à l’issue de la manifestation toulousaine, estime qu’il est possible, aujourd’hui, de faire reculer le gouvernement sur sa politique de destruction du service public d’éducation.

En conséquence, elle appelle tous les personnels de l’Education Nationale de Haute Garonne et de l’académie à se mettre à nouveau en grève le jeudi 18 mars afin de travailler à la popularisation de la lutte auprès de l’opinion et des personnels pas encore entrés dans l’action : diffusion de l’information auprès de la population, rencontre entre établissements... Des préavis de grève nationaux couvrent d’ores et déjà cet appel.

En ce commencement de mobilisation, il s’agit de l’étendre et de l’amplifier pour arriver à un rapport de force à la mesure des attaques subies.

L’AG de Haute Garonne demande à l’intersyndicale un appel national à la grève pour le jeudi 18 mars, en vue de favoriser la mobilisation des personnels.

Elle appelle les personnels mobilisés à se réunir le mercredi 17 mars à 14h00 à la Bourse du Travail de Toulouse (place Saint-Sernin) pour organiser ensemble la journée du 18.

Appel du Conseil d'Ecole (CE) de l'IUFM Célestin Freinet (Nice)

2010-03-15T18:34:00.000+01:00

Une fois de plus, les ministères concernés par la réforme de la formation et du recrutement des enseignants du premier et du second degré ont décidé de ne tenir aucun compte de l'avis unanime de la communauté universitaire. Tous les textes rendus publics depuis un mois, du cadrage général de la réforme à la circulaire sur le contenu des épreuves des concours, confirment malheureusement ce que l'on pouvait craindre. Malgré le refus inédit par la quasi unanimité (des syndicats à la FCPE ou à la CPU) des membres du CNESER le 21 décembre dernier (seuls l'UNI et le MEDEF approuvant le texte gouvernemental), malgré la dénonciation par tous les syndicats des décisions prises, malgré les condamnations de cette politique par près d'une trentaine de conseils centraux d'université, les ministères entendent poursuivre leur démarche de destruction programmée du contenu disciplinaire et professionnel de la formation des futurs enseignants.

Le CE de l'IUFM Célestin Freinet réuni en séance dénonce avec la plus grande fermeté les arrêtés et circulaires rendus publics depuis trois mois sur cette question. A l'instar de l'intersyndicale de l'enseignement supérieur et de la recherche, unanime, il considère que « cette réforme est inacceptable et ne doit pas être appliquée », que les décrets doivent être abrogés.

De fait, il est tout simplement impensable de satisfaire les obligations contradictoires de calendrier (concours en début de M2) et de contenu de la formation telles qu'elles sont édictées par les textes officiels : il n'est pas sérieux de demander aux étudiants la même année de faire des stages, de préparer en quelques mois un master recherche, un mémoire, un oral de concours (voire de plusieurs concours), sans compter une initiation aux relations internationales, à l'administration de l'éducation nationale et bien sûr une réorientation anticipée en cas d'échec au concours.

Le CE de l'IUFM Célestin Freinet considère par ailleurs qu'il est impensable qu'une telle réforme engage, sans rien en dire, la suppression des IUFM et de leur potentiel d'expertise pédagogique, ne dessine aucun cadre national, au risque de très grandes disparités territoriales, ne prévoit aucun dispositif d'aide sociale aux étudiants, renforçant la précarité des étudiants. De ce fait, cette réforme aggrave ainsi encore les dispositions qui avaient suscité la forte mobilisation de l'an dernier et va renforcer les logiques de précarisation de l'emploi. Le CE de l'IUFM Célestin Freinet affirme qu'une telle réforme menace l'Education Nationale dans son fonctionnement et dans ses fondements.

Le CE condamne les suppressions de postes dans la fonction publique et particulièrement la diminution du nombre de postes aux concours.

Cette réforme s'inscrit dans un environnement rendu par la LRU fortement concurrentiel. Le CE de l'IUFM Célestin Freinet considère nécessaire et indispensable que s'affirme une convergence entre les universités, sur le plan national comme académique, afin que leur point de vue soit enfin pris en compte par le ministère. Ils appellent toutes les universités françaises par l'intermédiaire de leurs conseils centraux à prendre ainsi une position commune."

Le CE tient à rappeler que cette réforme entrainerait la suppression de l'année de stagiaire (PE2, PLC2, PLP2, CPE2) à la rentrée 2010 et la mise en responsabilité devant les élèves d'étudiants sans formation professionnelle.

Motion adoptée par 18 voix pour et 6 abstentions

Petit rappel : dans le CE de l'IUFM Célestin Freinet, la partie rectorale comprend 8 représentants (dont5 désignés par le recteur), qui n'étaient pas tous présents.

IUFM Midi-Pyrénées : 12 mars, mobilisation pour la survie de la formation professionnelle des enseignants

2010-03-09T12:05:00.003+01:00

Compte rendu de l'assemblée générale du 3 mars 2010.

Plus de quarante personnes étaient réunies mercredi 3 mars de 12 h30 à 14h à l’amphithéâtre du site de Saint Agne. Beaucoup de personnels BIATOS et de professeurs associés se sont exprimés sur la situation de l’établissement.

Compte rendu des rencontres des têtes de listes aux élections régionales.
Situation Nationale
Situation locale

L’assemblée rappelle que c’est le conseil d’école qui définit le programme de formation de l’école interne (code de l’éducation). L’assemblée réfléchit sur des principes qui devraient être repris dans chaque master de formation des enseignants.

Co-habilitation avec les universités et Co direction, (Co-pilotage, Co responsabilité) pour chaque filière dans laquelle l’IUFM a un potentiel de formation. Proposition de création d'une spécialité "enseignement des sciences" dans le master mention EFE. (voir la suite)

Actions : (lire le compte rendu complet)

12 mars de 8 h à 9 h : Dans le cadre de la journée nationale d'action, blocage du site de Saint-Agne
12 mars de 9 h à 10 h : Réunion des élus au CE
12 mars à 10h 30 : Audience auprès du Président de l'université de Toulouse 2.
12 mars de 12 h 30 à 14 h : Assemblée Générale des personnels sur le site de Saint Agne.
12 mars à 14 h 15 : Audience auprès du Directeur de l'IUFM.
15 mars de 10 h à 11 h : Audience auprès du Directeur du PRES.
17 mars à 9 h : Conseil d'école ( aux dernières nouvelles, le conseil est reporté au 8 avril 2010. La date limite de dépôt des masters sera reculée.)

Assemblée Générale : Vers un partage de l’IUFM. Infos ou intox ? Le personnel a t-il été consulté ?

2010-02-28T22:30:00.013+01:00

Extraits de compte rendu (voir texte intégral)

E LOMBARDI fait un point sur ce dossier. 2010 est une année transitoire. Pour l'année suivante, les étudiants devront obtenir le M1 pour le Capes et le M2 pour être titulaire. Les 6 et 7 janvier 2010 nous avons reçu les nouveaux programmes des concours. Négociation en cours avec le Rectorat pour les stages des masters. Le Rectorat souhaite instaurer une politique de numerus clausus. Lors de sa rencontre avec Monsieur Bru le 18 février, il a été évoqué la situation des personnels scientifiques.

Les professeurs de lettres et langues sont formés au Mirail.
Les professeurs de sciences sont formés à l'UPS.
Les professeurs des écoles sont formés à l'IUFM.

Pour un échange de services (2 solutions) :

Convention à cout zéro.
L'intégration des personnels scientifiques à l'UPS.

G FOURTANIER rappelle qu'une discussion a eu lieu lundi dernier au Rectorat et que l'on souhaite signer une convention dont les termes ont été proposés par Mr Pellefigue.
M REVERSAT précise que les postes scientifiques disparaissent au Mirail à chaque renouvèlement de poste.
F COUDERC souhaite que ces postes soient réintégrés à notre masse salariale.

Assemblée générale

Mercredi 3 mars
de 12 h30 à 14 h
Site de Saint Agne
Amphithéâtre

Ordre du jour

Situation nationale (abrogation des décrets ?)
Situation locale et devenir des personnels

vers un IUFM du premier degré uniquement

Principe de mise en place des masters (autres que PE)

Co habilitation et/ou codirection, coresponsabilité,
Devenir des sites départementaux
Rôle et durée des stages dans la formation (quatre semaines en M2 alors que nous demandions une vraie formation professionnelle au métier d’enseignant)

Quel rôle du conseil d’école ( la loi dit qu'il fixe la politique de formation de l’établissement ....)
Quelles actions à venir.

Donnez ici votre avis. Exprimez-vous !!!!!

Réponse de Valérie PECRESSE à Pierre LACAZE

2010-02-19T10:53:00.001+01:00

Ces antennes ont en effet un rôle essentiel à jouer dans la réforme de la formation des maîtres qui se met actuellement en place et qui va enfin offrir aux étudiants des stages professionnalisants avant même leur entrée en fonction et une formation continue après leur recrutement.

La première année de master, les étudiants effectueront des stages d'observation et des stages pratiques puis, la deuxième année, leur seront proposés des stages en responsabilité. Les étudiants passeront ainsi le concours dotés d'une réelle connaissance de leur futur métier et d'un diplôme qui facilitera leur réorientation en cas d'échec au concours.

Et il reviendra tout naturellement à ces antennes intégrées de gérer ces stages et cette formation, au plus près des classes, sur l' ensemble du territoire. Celles-ci auront également un rôle très important à jouer dans la formation continue des nouveaux professeurs recrutés lors de leur première année d'exercice (voir le texte complet)

SNESUP : l'improvisation et l’irresponsabilité ministérielle comme politique

2010-02-19T10:24:00.002+01:00

Le SNES et le SNEP ont été reçus par le cabinet du Ministre lundi 8 février pour discuter des conditions de stage des lauréats des concours de l'enseignement du second degré.

La plus grande improvisation semble régner au plus haut niveau du ministère quant à la façon d'utiliser les professeurs et CPE stagiaires dès la rentrée prochaine. Enfin conscient qu'une entrée à temps plein dans le métier n'est pas raisonnable, le Ministre envisage que les conseillers pédagogiques – tuteurs - qui n’auront reçu aucune formation à cette fonction, assurent jusqu'à six heures de cours en doublette avec le professeur stagiaire pendant les six à huit premières semaines. Le tuteur serait alors lui-même remplacé par un TZR ou un contractuel, avec des modalités qui relèvent du bricolage, nient les réalités propres au fonctionnement des établissements du second degré et conduiront à une profonde désorganisation des services. Après ces 6 à 8 semaines, la suite de l’année relève de la même irresponsabilité : les périodes de départs en stage des nouveaux enseignants (8 semaines sur le reste de l’année) poseront de lourds problèmes de remplacement qui s’ajouteront à ceux déjà rencontrés cette année, aggravés encore par la nécessité de regrouper en même temps, pour ces stages, l’ensemble des stagiaires d’une même discipline et d’un même secteur géographique (lire la suite)

Bilan de mandat des 28 délégué-es Émancipation au congrès national de la FSU

2010-02-18T14:23:00.001+01:00

Pour le retrait des "réformes" ; pour une FSU au service des luttes !

Ce 6^ème congrès national de la FSU s'est ouvert, à Lille le1^er février, dans le double contexte du bilan syndical catastrophique de ces deux dernières années et du démarrage des mobilisations dans l'Ille-et-Vilaine et la Seine-Saint-Denis.

Dès l'ouverture du congrès nous avons donné le ton en diffusant notre tract "Lutter pour le retrait des « réformes » ; en finir avec le « dialogue social » !" et en demandant à ce que l'ordre du jour du congrès soit en phase avec la dynamique de montée des luttes.

RépartiEs dans les commissions des quatre thèmes du congrès, nous avons coordonné notre stratégie et nos interventions dans les réunions de tendance, et sommes pratiquement touTEs intervenuEs en commission et en plénière, malgré la tension permanente et le rythme de travail soutenu.

En dépit d’un temps d'intervention en plénière très court, une dizaine de minutes au total par thème octroyées à notre tendance, à l'issue de d’âpres négociations en commission d'organisation des débats, nous avons défendu l’essentiel de notre orientation et marqué les échanges.

Émancipation s'est affirmée comme la première tendance d'opposition de la FSU.

Sur tous les enjeux de ce congrès, nous avons mené la bataille pour développer nos positions, œuvré pour obtenir des mandats offensifs de la FSU et défendu des revendications unifiantes : retrait pur et simple de la réforme des lycées, abrogation des décrets du 29 juillet 2009 et retrait de la circulaire du 20 août 2009 concernant la "mastérisation", abandon des évaluations actuelles à l'école primaire et soutien aux désobéisseurEs, titularisation de touTEs les précaires sans conditions de concours ni de nationalité, nationalisation laïque de l’enseignement privé confessionnel et patronal, sans indemnités ni rachat, ancrage explicite de la FSU dans une perspective anticapitaliste, rupture du dialogue social et, sur les retraites, sortie du Conseil d'Orientation des Retraites, refus des accords de Bercy et retrait du projet de loi qui en est issu, refus d'une recomposition syndicale alignée sur "le dialogue social", la soumission aux "réformes" et à l’appareil d’État, refus de l'adhésion à la CES, solidarité internationale avec les travailleurs et la jeunesse haïtienne, avec le peuple tchétchène et les opposantEs russes, libération des militants d'Action Directe et de Georges Ibrahim Abdallah…

Sur l'action, nous avons défendu l'impérieuse nécessité de préparer les conditions d’un mouvement d’ensemble de la maternelle à l’université, vers la grève générale et de coordonner les luttes au niveau national.

Nous avons soutenu plusieurs amendements comme celui demandant l'abrogation de la LOLF ou celui exigeant l'abrogation de la loi sur le Service Minimum d'Accueil dans le premier degré.

Nous avons contribué activement au recul de la direction nationale sur l’adhésion à la confédération "syndicale" européenne ; celle-ci est contrainte de reporter cette adhésion après un vote des syndiquéEs. Nous avons montré les limites d’un rapprochement avec la CGT sur l’axe du "syndicalisme de proposition", notamment en brandissant pendant le discours de Bernard Thibault une grande banderole "Les CONTI de la FSU te saluent". Devant les résistances, l’appareil de la FSU a fait montre de ses difficultés et de sa fragilité par une gestion crispée du congrès plusieurs fois limite du point de vue de la démocratie. Mais la direction UA a bénéficié de l’appui de la plupart des déléguéEs EE au moment des votes finaux et du "mutisme" de courants réputés oppositionnels sur le "dialogue social"…

Bon nombre de nos positions ont très largement dépassé l’audience électorale d’Emancipation.

Cela renforce notre détermination, à poursuivre en ce sens, pour nos interventions, dans nos syndicats respectifs comme dans les Assemblées Générales, au service des luttes et des revendications des personnels.

Appel du CA de l'Université de Toulouse II – Le Mirail réuni le 09/02/2010

2010-02-10T18:31:00.001+01:00

Les ministères concernés par la réforme de la formation et du recrutement des enseignants du premier et du second degré ont décidé de ne pas tenir compte de l’avis négatif unanime de la communauté universitaire qui voit dans cette réforme une menace pour la qualité de la formation des enseignants et, par conséquent, de toute la chaîne éducative. Le Conseil d’Administration de l’Université de Toulouse II - Le Mirail dénonce dès lors avec la plus grande fermeté la réforme telle qu’elle est imposée.

Il est impossible de satisfaire les obligations contradictoires de calendrier et de contenu de la formation telles qu’elles sont fixées par les textes officiels : comment prétendre que les étudiants assument, la même année, des stages, une initiation disciplinaire à la recherche, un mémoire et un oral de concours ? (lire la suite)

Appel des conseils centraux de Paris 8 réunis le vendredi 22 janvier 2010

2010-02-08T22:12:00.000+01:00

Le lycée des années 2010

2010-02-08T22:00:00.000+01:00

Que penser de la réforme ? Un point après l’autre, pour ne pas croire tout ce qui est dit…

1 : un lycée revalorisé ?

Ce que dit

le ministre…

l’enseignement secondaire est une priorité, pour « un lycée qui tire vers le haut tous les élèves … »

…et la réalité:

*la réforme du lycée supprime des heures d’enseignement, en français, histoire-géo, SES, physique, SVT et maths dès l’an prochain en seconde !

*Langues : pas d’heure en plus, et les dédoublements disparaissent!

*Maths : supprimées en L, supprimées comme option de ES, - 1h en 1^ère S…

*Sciences : suppression de l’option MPI, -1,5h de physique et -1h de SVT en 1^ère S

*Histoire-géo : supprimée en T S

*Sciences Economiques et Sociales : -1h en seconde, -1h en T ES (lire la suite)

Le jury du Capes de Lettres classiques fait savoir son opposition à la réforme du concours

2010-02-08T21:56:00.002+01:00

Sabine Luciani (PR de langue et littérature latines) et Eric Foulon (PR de langue et littérature grecques),vice-présidents du jury du Capes de Lettres Classiques font savoir que, dans le prolongement de la motion votée par ce jury en faveur de la défense du Capes de Lettres Classiques, ils ont refusé de communiquer au ministère de l'Education Nationale les sujets "zéro" de l'épreuve écrite de Langues anciennes. Fermement opposés à la réforme du Capes, ils n'ont pas jugé souhaitable de contribuer à la mise en œuvre des nouveaux programmes.

Vous trouverez ci-dessous :

1. la motion votée en janvier 2010 par le jury du Capes externe de Lettres Classiques et désormais soutenue par la CNARELA et la 8ème section du CNU

2. la motion votée le 4 février par le CNU

1. Motion pour la défense du CAPES de Lettres Classiques

Le jury du Capes externe de Lettres Classiques a pris connaissance :

- des propositions des 13 et 18 novembre 2009 des Ministères de l'Éducation Nationale et de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche sur la réforme des concours de recrutement des enseignants

- du projet de circulaire ministérielle « pour la mise en place des diplômes nationaux de master ouverts aux étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement », publié le 8 décembre 2009 et remis aux organisations syndicales.

- de l’Arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude au professorat du second degré, publié au Journal Officiel du 6 janvier 2010. (lire la suite)

Paralysie du collège Jean Moulin, Montreuil 93100

2010-02-03T22:11:00.003+01:00

Paralysie du collège Jean Moulin, Montreuil 93100 : depuis mardi 26/01 à 13h00, l'équipe éducative et les parents d'élèves sont mobilisés pour maintenir sur son poste un professeur certifié affecté à l'année. L'enseignant a appris le 21/01 par sa Direction une décision prise le 7/01 en commission paritaire, attribuant son poste à un autre professeur : il doit donc partir deux jours plus tard.

Cette décision sans précédent préfigure une aggravation de la précarité des enseignants titulaires. Les professeurs sont-ils des pions et leurs élèves des quantités négligeables ?

L'équipe pédagogique du collège Jean Moulin (Montreuil, 93)

21 janvier 2010 : IUFM Midi-Pyrénées

2010-01-20T12:52:00.004+01:00

Actions sur les sites toulousains

Appel des syndicats de la fonction publique

POUR

créer les emplois nécessaires et donner aux services publics les moyens de répondre aux besoins croissants de la population sur l’ensemble du territoire ; revenir sur les suppressions d’emplois inscrites au budget 2010, pourvoir aux remplacements des départs en retraite et mettre en œuvre des mesures pour combattre la précarité,
augmenter le budget consacré à l’aide sociale et au logement des étudiants,
obtenir la progression du pouvoir d’achat de tous les personnels,

Rendez-vous de la journée du 21 janvier 2010.

8 heures : Rendez-vous sur le site de l'avenue de Muret (distribution de tracts)
9 h 30 : Assemblée générale sur le site de l'avenue de Muret
14 heures : A Toulouse le rassemblement aura lieu à 14 heures place du Capitole, le cortège se dirigera ensuite vers la préfecture. Le comité crise appel à se mobiliser pour défendre les services publics mis à mal par le gouvernement actuel. Rendez-vous derrière la banderole IUFM.

Assemblée générale des personnels et des usagers

2010-01-18T12:43:00.002+01:00

IUFM Midi-Pyrénées

École interne de l’Université de Toulouse 2 Le Mirail

Assemblée générale

des personnels et des usagers

Mardi 19 janvier 2010

12h 30 – 13h 30

Avenue de Muret, amphi Montaigne

Pour préparer la journée nationale d’action

pour la défense du service public

du 21 janvier 2010

Imprimer l'affiche pour chacun de vos sites

Les stagiaires lauréats du CAPES à 18 heures devant les élèves à la rentrée prochaine ? Une hypothèse dans l’académie de Créteil !

2010-01-18T12:00:00.000+01:00

Lors du Comité Technique Paritaire Académique du 13 janvier, le Recteur a confirmé que les lauréats de concours seraient affectés sur des postes de 18h, renvoyant à plus tard la discussion sur les modalités de l’organisation de la formation des nouveaux enseignants. D’après les engagements du Ministère, le temps de formation des stagiaires doit correspondre au tiers de leur service.M. Marois s’est contenté de nous indiquer qu’il n’avait pas encore choisi de "filer" la formation sur l’année (en déchargeant les stagiaires du tiers de leur service chaque semaine, pour leur permettre de suivre les cours en IUFM), ou au contraire de la "masser" en installant les stagiaires à temps complet devant les élèves pour la plus grande partie de l’année, et en les retirant des classes cinq ou six semaines consécutives, pendant lesquelles les lauréats des concours seraient remplacés... par des étudiants le préparant !) (Lire l'article complet)

Action du 21 janvier 2010

2010-01-14T14:57:00.006+01:00

Pour la défense du service public d’enseignement supérieur

et de recherche, de ses personnels :

dans l’action le 21 janvier 2010 !

Le Gouvernement persiste à attaquer l’enseignement supérieur et la recherche, l’ensemble de la Fonction publique et des services publics.

Ainsi, cette politique conduit à supprimer plus de 100 000 emplois dans la fonction publique d’Etat depuis 2007, dont 30 000 annoncés pour cette année (16 000 dans l’Education Nationale).

L’Enseignement Supérieur et la Recherche sont frappés de plein fouet par des réformes (Pacte Recherche, loi LRU…) et des restructurations aux conséquences désastreuses sur l’emploi, les conditions de travail des personnels, d’études des étudiants et sur la qualité du service public rendu à la population :

augmentation de la précarité
modifications des statuts des personnels de l’enseignement supérieur risquant de fragiliser le lien enseignement - recherche,
individualisation des rémunérations et mise en concurrence de tous personnels par le recours systématique aux primes au « mérite » et à la « performance »,
réforme de la formation des enseignants de premier et second degré mettant en cause la qualité de la formation des futurs enseignants et des jeunes,
modification du rôle et de la gestion des organismes, ainsi que multiplication des regroupements de type Alliances pour la recherche, … (lire la suite) (images d'archives)

Pour une pédagogie de tous les instants

2010-01-11T16:09:00.003+01:00

Philippe MEIRIEU

à Ramonville Saint Agne

Salle des fêtes

le 21 janvier 2010

à 20 h 30

Faire place aux résultats des recherches sur la formation des enseignants

2010-01-11T16:03:00.005+01:00

Roland Goigoux

Professeur à l’université Blaise Pascal

"Il nous semble paradoxal de constater que les débats conduits à l’université sur l’avenir de la formation des enseignants ne font pas état des recherches universitaires réalisées sur ce sujet". Professeur à l'université Blaise Pascal, Roland Goigoux rend compte d'un colloque et d'un ouvrage sur la formation des nouveaux enseignants. Entre savoirs théoriques et pratiques, c'est la question de l'alternance et de la position des formateurs qui est interrogée. "Quelles sont les formes pédagogiques les plus appropriées à la formation d’adultes déjà longuement scolarisés et formés à l’université ?"

Il nous semble paradoxal de constater que les débats conduits à l’université sur l’avenir de la formation des enseignants ne font pas état des recherches universitaires réalisées sur ce sujet. Par exemple celles qui portent sur les publics auxquels sont adressées les formations professionnelles et sur leurs apprentissages professionnels.

Nous défendrons ici l’idée que la réflexion collective sur les contenus et les modalités des futurs masters consacrés aux métiers de l’enseignement serait plus pertinente si elle prenait en compte les caractéristiques du développement professionnel des débutants, les dynamiques de leurs apprentissages et de leurs transformations identitaires.(lire la suite sur le café pédagogique)

Arrêtés du 28 décembre fixant les modalités d'organisation des concours

2010-01-06T12:19:00.006+01:00

Modalités d'organisation des concours

Concours interne et externe de l'agrégation
Concours interne et externe des professeurs d'EPS (CAPEPS)
Concours interne et externe des professeurs certifiés (CAPES)
Concours interne et externe des professeurs certifiés (CAPET)
Concours interne et externe des conseillers principaux d'éducation (CPE)
Concours interne et externe des professeurs de lycées professionnels
Concours interne et externe des professeurs des écoles (CRPE)

Circulaire Master

Circulaire du 23 décembre 2009

La double charlatanerie de l'anxiolytique gouvernemental

2010-01-04T11:09:00.002+01:00

Les fédérations syndicales CGT, FSU et Solidaires de la Fonction publique appellent à une journée nationale de grève et de mobilisation le jeudi 21 janvier pour la défense des services publics. Une bonne formation des enseignants étant une des conditions pour offrir aux enfants et aux jeunes un service public d'éducation de qualité, il serait normal que, dans les IUFM et dans les UFR, nous saisissions cette occasion pour nous rassembler, donner les informations sur les derniers mauvais coups du gouvernement (circulaire du 23 décembre), les réactions des divers acteurs (appel intersyndical pour la journée d'action du 15 décembre dernier, vote du Conseil National de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche — CNESER—, motions de la Conférence des Présidents d'Université, de la Conférence des Directeurs d'IUFM, du Comité de suivi des masters, de la Conférence des Doyens des UFR de Lettres et Sciences Humaines, de plus de 24 CA d'Université, de la Fédération des Conseils de Parents d'Élèves de l'école publique, etc.) et déterminer les formes que peut et doit prendre la mobilisation.

Après la promulgation, la veille du réveillon de Noël, de la circulaire dite Hetzel sur le "cadrage des masters", nous connaissons presque complètement la "réforme" de la formation des enseignants voulue par le gouvernement (nous connaitrons bientôt, courant janvier, ses dernières décisions sur les épreuves des concours). Or, dans l'analyses du dispositif gouvernemental, version automne-hiver 2009, il convient de pointer un effet plutôt fâcheux, qui ne semble pas suffisamment pris en compte : dans la concurrence que les UFR seront amenées à se livrer pour inscrire dans leur(s) master(s) disciplinaire(s) les étudiants désireux de passer les concours, à moyen terme, ce sont celles qui offriront les meilleures chances de succès aux épreuves qui obtiendront les plus grosses parts du "marché" des étudiants-candidats. Mais comme une préparation réellement efficace aux diverses épreuves des concours n'est guère compatible avec une formation de type master digne de ce nom, les UFR n'auront-elles pas à trancher entre l'étendue de leur public et l'excellence de leur(s) master(s) ? Si elles veulent inscrire un grand nombre d'étudiants, ne devront-elles pas mettre l'accent sur la préparation aux épreuves, au besoin sous forme de bachotage intensif, quitte à être moins regardantes sur les conditions de délivrance de leur(s) master(s) ? Mais si elles sont intransigeantes sur la nécessité d'une formation rigoureuse, sérieusement adossée à la recherche, ne prendront-elles pas le risque de raréfier leur public ?

Nul doute que les médias spécialisés publieront un palmarès des réussites aux concours, comme cela se fait déjà pour les pourcentages de réussite au bac et les admissions aux GE. Il ne faudra pas s'étonner si les UFR les plus exigeantes sur la qualité de leur(s) master(s) se retrouvent, paradoxalement, reléguées aux derniers rangs du palmarès ! Il ne faudra pas non plus s'étonner si quelques boites privées figurent dans les premiers rangs…

L'anxiolytique que le gouvernement a ainsi prescrit pour calmer les craintes des E-C face au risque de siphonnage des masters-recherche par les "masters-enseignement", et qui consiste à supprimer ceux-ci pour leur substituer des parcours dans des masters disciplinaires, est une double charlatanerie ! Non seulement, les futurs enseignants seront moins bien formés que dans feu les "masters-enseignement", mais la demande bien normale des étudiants de se préparer du mieux possible aux concours amènera maintes UFR à réduire les ambitions scientifiques de leur(s) master(s).

Cette politique est stupide et perverse. Stupide : alors qu'elle prétend promouvoir l'excellence de notre Université, elle conduira des E-C à sacrifier la qualité de la formation à la recherche et l'excellence de leur discipline au maintien d'un public d'étudiants mobilisés par les concours. Perverse : ce sont les universitaires eux-mêmes qui décideront ces automutilations… en toute autonomie.

Le vote du CNESER du 21 décembre éclaire les arrière-pensées de cette "réforme" : les seules voix qui ont approuvé le projet de circulaire étaient celles des 3 représentants du MEDEF et de l'UNI. La journée d'action intersyndicale du 21 janvier, un mois plus tard donc, nous donne l'occasion de traduire cette quasi-unanimité dans le rapport de forces.

André Ouzoulias,
Professeur à l'IUFM de Versailles (Université de Cergy-Pontoise)

Actions en janvier 2010

2010-01-04T11:06:00.004+01:00

Le Gouvernement continue à s’attaquer frontalement à la Fonction publique et aux services publics.

Le Président de la République revendique clairement cette politique qui a amené à supprimer plus de 100 000 emplois dans la fonction publique d’Etat depuis 2007.

Cette politique est aggravée par les attaques contre le statut, l’individualisation des rémunérations et la mise en concurrence des agents, les effets de la Révision générale des politiques publiques (RGPP) et de la Réorganisation administrative territoriale de l’Etat (RéATE) qui ont des conséquences néfastes sur les conditions de travail des personnels et sur la qualité du service public rendu à la population. lire la suite

Conseil d'école animé

2009-12-15T21:37:00.013+01:00

Actions des sites de FOIX et RODEZ

Conseil d'école sur la site de Saint-Agne

Texte intersyndical et interventions.
Compte rendu officiel

Interventions (suite)

Émotions au conseil d'école de l'IUFM Midi-Pyrénées.

Dernier choeur de la comédie ballet intitulée "L'amour médecin" (texte Molière musique Lully). Les trois personnages allégoriques : La comédie, La musqiue et Le ballet y chantent à trois voix.

L’Amour médecin

Scène dernière

LA COMÉDIE, LE BALLET ET LA MUSIQUE, CLITANDRE, SGANARELLE, LUCINDE, ÉLISETTE.
LA COMÉDIE, LE BALLET ET LA MUSIQUE, tous trois ensemble.

Sans nous tous les hommes,
Deviendraient mal sains,
Et c'est nous qui sommes
Leurs grands médecins

LA COMÉDIE.
Veut-on qu'on rabatte,
Par des moyens doux,
Les vapeurs de rate
Qui vous minent tous?
Qu'on laisse Hippocrate,
Et qu'on vienne à nous.
TOUT TROIS ensemble.
Sans nous….

Daniel Filâtre : Président de l'université de Toulouse II - Le Mirail

Journée de mobilisation à l'IUFM Midi-Pyrénées

2009-12-15T21:21:00.006+01:00

Texte présenté au conseil d'école du 15 décembre et approuvé.

Nous, personnels et usagers de l’IUFM Midi-Pyrénées école interne de l’Université Toulouse 2 réaffirmons qu’Enseigner est un métier qui s’apprend ! Nous refusons la réforme actuelle de la formation des enseignants et exigeons d’autres choix !

Avec les 19 signataires du communiqué intersyndical, nous jugeons inacceptables en l’état les orientations présentées le 13 novembre dernier qui confirment la mise en place d’une réforme régressive pour la formation des futurs enseignants et bouleverse l’organisation de l’offre de master dans les universités. Ces orientations vont à l’encontre d’une démocratisation de l’accès aux métiers de l’enseignement et s’opposent à l’amélioration de la qualité de la formation :

La formation professionnelle des futurs enseignants est réduite à portion congrue alors qu’elle nécessiterait d’être renforcée afin de préparer les futurs enseignants à la diversité des missions qui leur sont confiées. Des lauréats au concours peuvent se retrouver devant des élèves sans avoir bénéficié ni de stages ni de formation professionnelle.
L’absence d’articulation proposée entre concours et masters va non seulement rendre ingérable l’année de master 2 pour les étudiants (qui devront mener de front préparation des épreuves, mémoires de recherche, validation du master et éventuellement stage en responsabilité), mais elle s’oppose également à l’élévation du niveau de qualification en rendant impossible toute formation professionnelle et disciplinaire pendant l’année de M2.
Les IUFM sont cantonnés à l’éventuel encadrement des stages alors qu’ils constituent une composante essentielle de l’université au rôle, à l’expertise et aux compétences avérées, sur la formation des enseignants.
Aucun dispositif ambitieux d’accompagnement financier des étudiants n’est mis en place pour compenser l’allongement de la durée des études
Aucune garantie n’est apportée à la pérennité du maillage territorial et au maintien des centres départementaux en région.

Avec les 19 organisations signataires nous exigeons le retrait des décrets concernant la formation des enseignants et des textes d’application déjà publiés. Nous revendiquons la mise en place d’une réforme de la formation des enseignants qui réponde aux besoins du système éducatif et permette une véritable formation professionnelle des futurs enseignants. A savoir :

une réelle amélioration de la formation de tous les enseignants et la reconnaissance de celle-ci par l’obtention d’un master
de revenir sur la place des épreuves d’admissibilité au cours du cursus actuellement prévue par la réforme afin de garantir une place des futurs concours compatible avec la conception de masters de qualité intégrant toutes les dimensions nécessaires à l’exercice du métier.
une évolution du contenu des épreuves des concours fixées nationalement permettant d’évaluer les futurs enseignants sur l’ensemble des compétences indispensables à leur métier
un recrutement des futurs enseignants au même niveau pour tous les concours : PE, CPE, PLP, CAPET, CAPES, CAPEPS
un cadrage national des masters de formation aux métiers de l’enseignement intégrant une professionnalisation progressive et assorti d’une carte nationale des formations garantissant l’égal accès de tous sur le territoire à la préparation des concours.
une année de fonctionnaire stagiaire post-concours qui comporte au moins un mi-temps pour la poursuite de la formation professionnelle
des garanties réelles sur le rôle, les fonctions et les moyens humains et financiers des IUFM dans la formation des futurs enseignants au sein des universités
la mise en place de dispositifs d’accompagnement financier renforcés et pérennes pour les étudiants afin de garantir la mixité sociale du recrutement
des modalités adaptées pour les candidats des PLP des disciplines professionnelles et les non titulaires (VAE, cycle préparatoire…)

Parce qu’enseigner est un métier qui s’apprend, les personnels et usagers de l’IUFM Midi-Pyrénées école interne de l’Université Toulouse 2 se mobilisent aujourd’hui 15 décembre, journée nationale d’action pour la formation des enseignants pour exiger la mise en œuvre d’une réforme permettant une vraie formation professionnelle et garantissant une réelle élévation de la formation des futurs enseignants conforme aux attentes de la société.

Journée nationale et unitaire d’action pour la formation des enseignants

2009-12-13T21:59:00.014+01:00

15 décembre 2009

MOBILISATION GENERALE
à l’IUFM Midi-Pyrénées
Ecole interne de l’Université de Toulouse 2-Le Mirail

L’avenir de nos enfants en dépend

Programme de la journée

8h : Rendez-vous à l’amphithéâtre de Saint-Agne
9h 15 – 9h 30 : cortège vers la salle du Conseil. « Occupation » du Conseil d’école
9h 30 – 10h 30 (environ) : Lecture « animée » du communiqué intersyndical
10h 30 – 12h : conférence de presse
12h 30 – 14h : Rendez-vous à UT2 (amphi 2) pour la réunion sur la formation des enseignants organisée par la présidence
14h 30 : AG avenue de Muret pour préparer la retraite aux flambeaux
17h 30 : Marche aux flambeaux dans Toulouse

Pour que cette journée soit un succès, pour une autre réforme à la hauteur des enjeux,
VENEZ NOMBREUX !

Mardi 15 décembre la grève doit être totale !

Pourquoi faut-il refuser la réforme ?
Cette réforme remplace la formation des maîtres par le recrutement des maîtres.
Dés réussite au concours, les reçus prendront une classe en responsabilité :

avec moins de formation disciplinaire
avec presque plus de formation à la didactique des disciplines
avec aucune formation à la gestion de classe

La CDIUFM a fait un appel dénonçant clairement les conséquences dramatiques de cette réforme. Puis l’ensemble des organisations syndicales d’enseignants, de parents d’élèves, d’étudiants et de lycéens a fait un texte commun appelant au retrait des décrets d’application, et à la mobilisation pour le mardi 15.

La réussite de cette journée de grève dépend d’abord des formateurs. Ils sont les premiers concernés par la réforme. Il n’est pas admissible qu’ils n’en comprennent pas les enjeux. Concernant la semaine commune, la journée de mardi sera une journée de grève où la semaine commune s’arrêtera, de manière à éviter la situation consternante de l’année dernière.
Les étudiants doivent être rassurés sur les conséquences d’une éventuelle absence. Comme il n’y aura pas de cours, il n’y aura pas également de feuille d’émargement …
Les stagiaires ne sont pas tenus à la déclaration de grève préalable. Cela ne concerne (et encore ça se discute …) que les enseignants titulaires d’une classe. Et un préavis de grève a été déposée par TOUS les syndicats.
Les personnels enseignants et BIATOS seront aussi en grève, car leur avenir est plus qu’incertain, notamment parce que les sites départementaux sont menacés.

Actions, décisons prises pour le 15 décembre 2009

2009-12-08T08:54:00.013+01:00

Décisions de l'assemblé générale lors de la journée nationale des IUFM

Il faut que mardi 15 décembre sera une journée de grève massive à l’IUFM
Une réunion de préparation est déjà programmée jeudi 10 décembre de 12 h 30 à 13 h 30 avenue de Muret. Tout le y monde est invité, mais il serait sans doute bon de faire des réunions de préparation sur le maximum de sites.
Une réunion du Conseil d’école est programmée pour le 15 décembre au matin. L’idée de la transformer en une manifestation pour le retrait de la réforme semblait rassembler un large consensus. Cela signifierait que l’on appelle le personnel et les usagers à y venir pour manifester, et éventuellement qu’on invite la presse.
Pour la journée du 15 décembre, le personnel des restaurants étant vraisemblablement très majoritairement en grève, on pourrait organiser un repas collectif et autogestionnaire à midi (sur quels sites ?), puis des débats dans l’après-midi (sur quels sites ?), puis une ou plusieurs manifestations vers 18 h pour appeler les parents d’élèves à la rescousse, avec convergence place du Capitole. Puis en nocturne des débats encore par exemple avenue de Muret.
Il faudrait programmer vite une intersyndicale pour se mettre d’accord de manière incontestable.

Dans la presse :

Métro : Les IUFM mobilisés pour une autre réforme de la formation des enseignants. A Toulouse, une vingtaine d'enseignants du collectif "Enseigner est un métier qui s'apprend" se sont rassemblés une heure à la mi-journée sur la place du Capitole pour une distribution de tracts.
"La réforme des IUFM, c'est la fin de la formation, remplacée par le recrutement d'enseignants qui prendront leur poste après une préparation académique à l'université, mais sans formation pédagogique, parfois même sans stage en situation scolaire concrète", a déclaré à l'AFP un enseignant en IUFM, Jean-François Grelier.
C'est "un galop d'essai" avant la journée du 15 décembre pour laquelle "on peut parier sur une grève extrêmement suivie dans les IUFM", a-t-il ajouté.
La journée du 15 décembre est organisée à l'appel d'une large intersyndicale composée notamment des syndicats lycéens, de l'organisation étudiante Unef et des parents d'élèves de la FCPE. Le Sgen-CFDT a déposé des préavis de grève.
Celle de lundi était organisée à l'appel des directeurs d'IUFM eux-mêmes, ce qui constitue "une première" et révèle "une vraie coupure entre les directeurs et les ministères" de l'Education nationale et de l'Enseignement supérieur, a-t-on expliqué à la CDIUFM.
Les groupes de travail technique sur cette réforme, qui se sont réunis jusqu'en novembre et auxquels la CDIUFM a participé, laissaient présager "une issue positive", mais les arbitrages rendus le 13 novembre par les ministres Luc Chatel et Valérie Pécresse ont suscité "la déception et l'incompréhension", d'où l'appel à la journée de lundi, a-t-on expliqué.
La réforme en question prévoit le recrutement des professeurs au niveau master 2 (bac+5) et de confier la formation aux universités via des masters.
Le monde : Les IUFM mobilisés contre la réforme de leurs cursus. Thomas, professeur des écoles stagiaire, voit dans ce projet la poursuite de la stratégie du "moins disant économique" : "non-remplacement de professeurs, augmentation du nombre de classes surchargées, suppression du Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased)... Au vu de la politique générale du gouvernement concernant l'éducation nationale, on peut légitimement s'inquiéter de toute initiative."
Libération : Réforme des IUFM : les enjeux du refus. Dans l'indifférence quasi générale, la France s'apprête à abandonner la formation très spécifique qu'elle donnait jusqu'à présent à ses enseignants. Les Instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) avaient pris la suite des Ecoles Normales pour former spécifiquement les professeurs d'écoles et de l'enseignement secondaire. A leur place, dès la rentrée prochaine, les formations seront assurées à la fac. Elles prépareront les étudiants aux matières à transmettre., beaucoup moins à la transmission elle-même, à la pédagogie. Hostile à cette évolution, le mouvement des enseignants des IUFM ne faiblit guère. Mais ne forcit pas non plus, n'emporte pas l'opinion.
Zinfos974 : Jean-Paul Gérard est professeur d’EPS (Éducation physique sportive) à l’IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres). Il a participé hier soir à une marche aux flambeaux à l'IUFM, en compagnie de 200 étudiants et enseignants qui ne veulent pas des réformes proposées.Cela ne signifie pas pour autant la fin de l’IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres), selon le professeur d’EPS, “parce que nous sommes un vieux village gaulois et nous résisterons jusqu’au bout. Cela veut dire que nous essaierons de faire infléchir par des manifestations symboliques, ces réformes”.

La formation des enseignants devient enfin un enjeu collectif !

2009-12-04T07:15:00.012+01:00

Deux initiatives viennent se compléter pour qu’enfin la question de l’avenir la formation des enseignants se pose publiquement. Toutes les deux commencent par affirmer « qu’enseigner est un métier qui s’apprend ».

D’une part la CDIUFM a fait un communiqué très critique sur le projet de réforme, et a appelé logiquement à une journée nationale de mobilisation dans les IUFM, et ceci pour lundi prochain 7 décembre.
D’autre part, la plupart des organisations représentatives d’enseignants, de parents d’élèves, d’étudiants et de lycéens se sont mises d’accord sur un texte un texte demandant « le retrait des décrets concernant la formation des enseignants et des textes d’application déjà publiés ».

Et elles appellent à une journée nationale d’action dans toute l’éducation nationale, pour le mardi 15 décembre. Ces deux initiatives nous donnent une lourde responsabilité. Nous, formateurs IUFM devons répondre présent, lundi 7 et mardi 15, dans la mesure de nos possibilités.

Assemblée Générale
Lundi 7 décembre
Site de Saint Agne
11 heures

Nous proposons donc :

De faire une réunion la plus large possible lundi matin à St-Agne, à 11 h. D’une part pour faire le point sur la situation, mais aussi pour organiser dans la foulée une manifestation visible par les médias, pour relayer à Toulouse les initiatives qui auront lieu dans tous les IUFM. Depuis St-Agne, il est simple de prendre le métro, des gilets jaunes, des pancartes et des banderoles pour aller manifester en métro Place du Capitole à 12 h 30.
De décider déjà d’une mobilisation pour le mardi 15, mobilisation dont on commencera à discuter les modalités lundi.

Que de mensonges Madame la Ministre !!!

Ensemble pour arrêter la destruction programmée !

2009-11-26T07:49:00.002+01:00

Formation des enseignants et des CPE :

Jamais attaque contre la formation des enseignants n’aura été aussi violente. Dans leur exposé du 13 novembre aux organisations syndicales de personnels, les deux ministères ont présenté des orientations INACCEPTABLES qui condamnent la formation professionnelle des enseignants et des CPE, conduisent dès l’an prochain à la suppression des IUFM et à court terme à la déstructuration du service public d’éducation.

C’est une régression de la dimension professionnelle intégrée à la formation universitaire, à des situations intenables pour les étudiants tiraillés entre plusieurs objectifs concurrents en raison de l’allongement des études sans aide suffisante.
C’est la remise en cause de tous les masters déjà existant.

Biatos, enseignants, usagers nous sommes TOUS concernés.

Assemblée générale
Lundi 30 novembre à 12h30 Amphi 9

Ensemble, nous ferons le point de la situation et envisagerons les formes de la mobilisation.

Appel de l’IUFM Midi-Pyrénées

2009-11-26T07:46:00.001+01:00

Formation des enseignants et des CPE :

Ensemble pour arrêter la destruction programmée !

Les personnels et usagers de l’IUFM Midi-Pyrénées, réunis en assemblée générale le 24 novembre 2009 dénoncent le projet destructeur du gouvernement de réforme et de recrutement des enseignants présenté le 13 novembre 2009 aux organisations syndicales des personnels.

Elaborées en dehors de toute concertation, au mépris de tous les acteurs de l’éducation, de la formation et de l’enseignement, de la maternelle à l’université ces orientations INACCEPTABLES condamnent la formation professionnelle des enseignants et des CPE, conduisent, dès l’an prochain, à la suppression des IUFM, écoles internes universitaires professionnelles et, à court terme, à la destructuration du service public d’éducation.

Ils alertent l’opinion publique, les jeunes se destinant aux métiers de l’enseignement, les parents d’élèves sur les graves conséquences de ces orientations qui font payer aux familles l’allongement des études, barrent l’accès au métier d’enseignant aux jeunes issus de milieux modestes, placent sans aucune expérience, formation et encadrement dès cette année des étudiants en face d’élèves et conduiront, dès l’an prochain les nouveaux lauréats des concours ainsi que les étudiants à prendre la responsabilité de classe sans avoir appris le métier.

Ils appellent tous les acteurs concernés de la maternelle à l’université, tous les citoyens, à faire converger leurs luttes afin qu’un FRONT UNIQUE, le plus large possible fasse barrage à la destruction programmée de la formation des enseignants et plus largement du service public d’éducation.

Ils demandent le RETRAIT de ce projet qui passe par l’ABROGATION des décrets relatifs aux modalités de recrutement des enseignants et des CPE publiés le 29 juillet 2009 malgré une vive opposition de l’ensemble de la communauté scolaire et universitaire et l’élaboration de contre propositions prenant en compte la complexité et l’évolution du métier d’enseignant, un métier qui s’apprend. L’avenir de l’école en dépend.

Ensemble pour arrêter la destruction programmée !

2009-11-23T10:16:00.008+01:00

Jamais attaque contre la formation des enseignants n’aura été aussi violente. Dans leur exposé du 13 novembre aux organisations syndicales de personnels les deux ministères ont présenté des orientations INACCEPTABLES qui condamnent la formation professionnelle des enseignants et des CPE, conduisent dès l’an prochain à la suppression des IUFM et à terme à la déstructuration du service public d’éducation.

Biatos, enseignants, usagers nous sommes TOUS concernés.

L’intersyndicale élargie de l’IUFM – Midi-Pyrénées, école interne de l’Université de Toulouse 2 Le Mirail appelle en urgence à une

assemblée générale :
Mardi 24 novembre à 8h 45 – 10h
Amphithéâtre du site de Saint-Agne

Ensemble, nous ferons le point de la situation et envisagerons la poursuite de la mobilisation.

Diffusez largement cette information aux personnels et usagers et venez nombreux !

Actions proposées lors de la journée du 24 novembre

8 h 45 - 10 h : assemblée générale (site de Saint Agne)
1o h : Manifestation : Rendez-vous Toulouse "Monuments aux morts.
14 h 30 : Réunion intersyndicale à UT2

Projet des Ministres (13 novembre 2009)

FSU (communiqué de presse)

La réforme de la formation des enseignants telle qu’elle est proposée va à l’encontre de ce qui serait nécessaire ; elle est toujours inacceptable. De l’école maternelle à l’université en passant par le lycée, la voie professionnelle ou la formation des maîtres, les réformes mises en oeuvre ou projetées, pilotées par la volonté de réduction des moyens et de transformation « libérale » du système éducatif, se traduisent par la mise en concurrence, la diminution de l’offre de formation, la caporalisation et des pressions accrues sur les personnels et le dévoiement de leurs missions. Elles aggravent la situation et sont contraires aux objectifs de démocratisation affichés. ....la suite

Communiqué de la CD IUFM

Une parodie de concertation pour tenter de justifier de très mauvaises propositions.

Après avoir pris connaissance des annonces faites aux organisations syndicales le vendredi 13 novembre, le bureau de la CDIUFM affirme sa consternation face aux propositions des deux ministres en charge de la réforme de la formation et du recrutement des enseignants. ...... la suite

Lettre Flash du SNESUP

Jamais attaque contre la formation des enseignants n'aura été aussi violente. C'est la formation de tous les jeunes qui est en cause. Dans leur exposé du 13 novembre aux organisations syndicales de personnels, en prétextant faire de la réorientation des candidats ayant échoué à l'admissibilité un objectif premier, les deux ministères ont donné le ton. C'est maintenant confirmé : les candidats en échec seront malheureusement nombreux ! Faute de postes, c'est la mort annoncée des concours de la fonction publique et l'extension de la précarité qui sont programmées. la suite

Position de la CPU sur la masterisation

La CPU ne peut pas accepter les propositions arrêtées par les ministres de l’Education nationale et de l’enseignement supérieur et de la recherche sur la mise en œuvre de la réforme de la formation des enseignants. Telle quelle, la réforme n’est pas à la hauteur des enjeux et ne permettra pas d’atteindre les objectifs qu’elle se donne : améliorer la formation des futurs enseignants en élevant leur niveau de recrutement au niveau du master. ... (la suite)

Positions des directions des IUFM (Aquitaine, Midi-Pyrénées, ....)

Appel à Luc Chatel

2009-07-01T07:23:00.007+02:00

Réforme de la formation des maîtres : il est encore temps de préserver l’avenir
(publié aussi dans libération du 1° juillet et dans le café pédagogique)

Le gouvernement a préparé des décrets qui lui donnent en partie les moyens juridiques de mettre en œuvre sa réforme de la formation des maîtres. Leur publication est imminente. Pourtant, sur le fond, cette réforme a suscité une opposition quasi unanime des instances universitaires, des organisations syndicales d’enseignants et d’étudiants, des associations professionnelles, des sociétés savantes, des mouvements pédagogiques, des parents d’élèves (FCPE), etc. Et quant à la méthode, les textes de ces décrets ont été rédigés avant la fin des discussions engagées avec les syndicats dans les « groupes de travail » et alors que la « commission de concertation » coprésidée par MM Marois, recteur, et Filâtre, président d’Université, avait à peine commencé ses travaux. C’est au point que la Conférence des présidents d’université (CPU) et M. Filâtre, coprésident de la commission, la Conférence des directeurs d’IUFM (CDIUFM), la Conférence des directeurs d’UFR de sciences (CDUS), la Conférence des directeurs d’UFR de lettres et sciences humaines (CDUL) ont dû décider de suspendre leur participation à cette commission, acte inédit dans les relations entre le gouvernement et l’Université. Au même moment, tous les syndicats exigeaient que les projets de décrets soient retirés de l’ordre du jour du Conseil Supérieur de la Fonction Publique d’État (CSFPE) et le Conseil National de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (CNESER) demandait leur retrait.

L’actuel projet de réforme aurait pour conséquences une dégradation de la formation professionnelle des enseignants, une remise en cause du rôle des IUFM, la mise en danger des recherches en didactique des disciplines, une déstabilisation des équipes de formation et de recherche… Ne pouvant plus bénéficier d’un salaire au cours de la cinquième année d’étude, les étudiants les plus modestes auraient davantage de difficultés pour accéder au métier d’enseignant. De plus, si le gouvernement maintenait la suppression des 14 000 postes de stagiaires annoncée par Xavier Darcos le jour même de son départ, les lauréats des concours de 2010 se verraient imposer un dispositif de formation qui ferait passer leur obligation de service à deux tiers de leur horaire, au lieu de 40 % aujourd’hui, ne laissant plus assez de temps pour une formation professionnelle sérieuse.

La qualité de la formation des maîtres est une condition décisive de la réussite des élèves à l’école, au collège et au lycée et, au bout du compte, un élément déterminant du développement de la société aux plans économique, scientifique, culturel et humain. C’est pourquoi nous nous adressons au gouvernement de la façon la plus solennelle. Il ne peut pas avoir raison contre tous, il doit entendre les griefs des parties prenantes à l’égard de son projet. Il est encore temps de préserver l’avenir : nous appelons le nouveau ministre à suspendre durablement la publication des projets de décrets.

De plus, il doit garantir, mieux que ne le fait la circulaire Hetzel du 5 juin, qu’aucun étudiant ne sera lésé en 2009-2010. Il doit maintenir le bénéfice des conditions actuelles de la formation pour les lauréats de 2010. Il doit préserver les moyens donnés aux IUFM.

Nous lui demandons enfin de réunir les conditions d’authentiques négociations avec toutes les parties prenantes.

En entendant ces demandes, le gouvernement ferait preuve de sagesse et d’esprit de responsabilité. Il contribuerait à rendre possible une rentrée universitaire et scolaire dans un climat apaisé.

1er juillet 2009

Les 63 premiers signataires

Coordinations nationales :

Coordination Nationale Formation Des Enseignants (CNFDE)
Coordination Nationale des Universités (CNU)

Organisations syndicales de l’éducation nationale et de l’université :

FSU
SNUIPP-FSU (enseignants de l’école primaire)
SNES-FSU (enseignement secondaire)
SNESUP-FSU (enseignement supérieur)
SNEP-FSU (éducation physique)
SNUEP-FSU (enseignement professionnel)
SNPI-FSU (inspecteurs de l’éducation nationale)
FNEC-FP FO
SNUDI-FO (enseignants de l’école primaire)
SNFOLC (enseignement secondaire)
SNPREES-FO (enseignement supérieur et recherche)
CGT-Éduc’action (enseignement primaire et secondaire)
FERC Sup (enseignement supérieur)
FERC-CGT (recherche et culture)
SNPEFP-CGT (enseignement et formation privés)
SUD-Éducation

Mouvements et collectifs :

Sauvons la Recherche (SLR)
Sauvons l’Université (SLU)
Association pour la Taxation des Transactions pour l’Aide aux Citoyens (ATTAC) commission éducation
Appel des appels

Conférences :

Conférence des Doyens et Directeurs des UFR de Lettres, Langues, Arts, SHS (CDUL)

Associations de parents d’élèves :

Fédération des Conseils de Parents d’Élèves des Écoles Publiques (FCPE)

Associations et collectifs de spécialistes, sociétés savantes :

Société Mathématique de France (SMF)
Commission Française sur l’Enseignement de Mathématiques (CFEM)
Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public (APMEP)
Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM)
Commission Permanente des IREM pour l’Enseignement Élémentaire (COPIRELEM)
Société Française de Statistique (SfdS)
Société de Mathématiques Appliquées et Industrielles (SMAI)
Collectif national des responsables de préparation au CAPES et à l’agrégation de SVT
Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques (ARDIST)
Association Française des Enseignants de Français (AFEF)
Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français (AIRDF), section française
Collectif Promotion du Français et des Lettres
Association des Sciences du Langage (ASL)
Société Française Shakespeare (SFS)
Association Française des Études Américaines (AFEA)
Association des Professeurs de Langues Vivantes (APLV)
Société des Anglicistes de l'Enseignement Supérieur (SAES)
Association des Germanistes de l’Enseignement Supérieur (AGES)
Jury du CAPES d’Espagnol, à l’unanimité
Fédération Nationale des Associations d'Italianistes du Second degré (FNAI)
Société des Italianistes de l’EnseignementSupérieur (SIES)
Association Française des Catalanistes (AFC)
Association Française des Russisants (AFR)
Société Française des Études Japonaises (SFEJ)
Association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales (APSES)
Association des Professeurs d’Histoire et de Géographie (APHG)
Société des Professeurs d'Histoire Ancienne de l'Université (SOPHAU)
Société des Historiens Médiévistes de l’Enseignement Supérieur Public (SHMESP)
Association des Professeurs de Musique et de musicologie de l'Enseignement Supérieur (APMESU)
Association des Enseignants et Chercheurs en Sciences de l’Éducation (AECSE)
Association Française d'Éducation Comparée et des Échanges (AFDECE)

Associations professionnelles :

Fédération Nationale des Associations de Maîtres E (FNAME)
Fédération Nationale des Rééducateurs de l’Éducation Nationale (FNAREN)
Association Générale des Enseignants des Écoles et classes Maternelles publiques (AGEEM)

Mouvements pédagogiques et d’éducation populaire :

Ligue de l’Enseignement
CRAP-Cahiers pédagogiques
Institut Coopératif de l’École Moderne-Pédagogie Freinet (ICEM)
Groupe Français d’Éducation Nouvelle (GFEN)
Collectif des Équipes de Pédagogie Institutionnelle

Voir le document complet toujours à jour

Télécharger l'appel

Les syndicats, associations professionnelles, sociétés savantes, collectifs… qui souhaitent se joindre à cet appel peuvent le faire en envoyant leur soutien et leurs coordonnées à appel.luc.chatel@gmail.com La liste des signataires sera mise à jour sur le site de la Coordination Nationale Formation Des Enseignants.

Lire ou Télécharger aussi Tartuffe, je te vois en soutiens à Alain Rafelo (texte d'andré OUZOULIAS)

Toulouse IUFM : Programme de la journée d'études du 29 juin 2009

2009-06-17T09:35:00.004+02:00

La formation des enseignants et des CPE : un choix de société. Construisons-là ensemble !

9h - 9h 30 : Accueil des participants (IUFM -site Croix de Pierre- 118, avenue de Muret TOULOUSE)
9h 30 - 10h : Sous couvert de revalorisation : la casse de la formation professionnelle des enseignants (présentation de la formation aujourd'hui et de celle de demain telle qu'on nous l'impose)
10h - 10h 30 : Pour une formation professionnelle universitaire de haut niveau à la hauteur des enjeux et des missions confiées aujourd'hui à l'école. Présentation d'un scénario construit autour d'une logique de formation.
10h 30 - 11h : pause
11h - 13h : Discussions dans différents groupes : extraire ce qui fait débat. Quel avenir pour les IUFM ? Quelles évolutions? Quelles propositions ? Quelle structure académique interuniversitaire de formation des enseignants ?
13h - 14h 30 : Repas (au plateau)
14h 30 - 16h : Synthèse et débat.
16h - 17h 30 : Rédaction d'un communiqué

PS : Compte tenu des nombreuses manifestations le 20 juin à Toulouse, la journée d'études prévue le 20 juin est annulée.

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Protégeons la planète, choisissons les transports en commun pour rejoindre l'avenue de Muret

depuis gare Matabiau : métro ligne B jusqu'à ARENES (1,5 km à pied ou bus n° 34 qu'à Croix de Pierre)
depuis Rangueil : métro ligne B jusqu'à St Agne SNCF puis bus n° 34 arrêt Croix de Pierre
depuis Mirail : métro ligne A jusqu'à ARENES (1,5 km à pied ou bus n° 34 qu'à Croix de Pierre)
depuis aéroport : navette jusqu'à Jean Jaurès - métro ligne B jusqu'à ARENES (1,5 km à pied ou bus n° 34 qu'à Croix de Pierre)

Plan d'accès
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Images d'archives

Tous ensemble le 13 juin

2009-06-10T09:44:00.001+02:00

La FSU appelle l’ensemble des personnels de la Fonction publique à tout faire pour assurer la réussite de la journée d’action du 13 juin en participant massivement aux manifestations unitaires dans toute la France rassemblant salariés du privé et du public, retraités, jeunes. : il s’agit de mettre patronat et gouvernement devant leurs responsabilités en exigeant des réponses urgentes sur un certain nombre de points prioritaires, depuis l’augmentation du SMIC et des minima sociaux à un plan pour l’emploi des jeunes en passant par l’abandon des suppressions de postes dans la fonction publique ou celui de la défiscalisation des HS et du bouclier fiscal.

Mais à un moment où le gouvernement entend faire passer en force le projet de loi mobilité dans la Fonction Publique en profitant de l’été (passage en commission prévu le 17 juin), où il affirme sa volonté d’aller plus loin dans les suppressions de postes avec l’objectif de 38000 emplois supprimés , où la RGPP poursuit la casse des services publics, où vont s’ouvrir des négociations salariales mais où la seule perspective semble être des mesures d’intéressement collectif, où il maintient l’essentiel d’un projet de réforme qui remet en cause la formation professionnelle des enseignants, ce doit être une occasion d’agir contre les projets gouvernementaux et pour nos reve,ndications.

La FSU affirme sa détermination à tout faire dans la Fonction Publique pour que l’intersyndicale s’oppose efficacement aux suppressions massives de postes et à la loi mobilité.
Au niveau de l’unitaire interprofessionnelle, elle proposera de construire les mobilisations permettant d’obtenir satisfaction.

MANIFESTATION A TOULOUSE :

départ 10 heures, Bd d'Arcole (près de la place Arnaud Bernard), angle rue Merly
arrivée place du Capitole

IUFM Toulouse : Motion votée lors de la commission formation du 8 juin 2009

2009-06-08T20:59:00.002+02:00

Motion que nous avons voté à l'unanimité

"Alors que le ministère de l’éducation nationale cherche à imposer ses projets de décrets, le 5 juin, le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche a anticipé sur leur publication. Il adressé aux présidents d’universités et aux recteurs une note de service qui les engage à commencer la mise en œuvre de la réforme de la formation des maîtres par la délivrance d’équivalences de M1 et de M2 aux candidats et lauréats des concours de recrutement de 2010.
Par delà les dispositions particulières envisagées par ce texte, il s’agit d’un manquement à la légalité. Aucun texte réglementaire n’ayant été promulgué jusqu’à présent pour modifier le recrutement et la formation des enseignants, cette note anticipe une réforme qui, pour l’instant, n’existe que sous forme de déclarations et de communiqués des ministres, mais n’a aucune existence juridique.
Dans ces conditions, cette circulaire est inapplicable."

Par ailleurs et vu l'urgence et la gravité de la situation dans laquelle nous nous trouvons aujourd'hui après un an de lutte, nous vous convions à une assemblée générale des personnels et des usagers :

Mardi 9 juin à 17h 30 sur le site de Saint-Agne (amphi).

A l'ordre du jour :

Le point sur la situation
CR de la 4ème coordination de la formation des enseignants qui s'est déroulée samedi 6 juin à Paris
Les modalités d'actions à venir
L'organisation des journées d'études du 20 et 29 juin prochain.

Au-delà de nos éventuels désaccords, il nous faut nous retrouver autour de l'essentiel afin de relancer la dynamique d'une mobilisation forte et visible. Le passage en force est imminent et il nous appartient de réagir.

IUFM Midi-Pyrénées : Motion présentée par les élus au conseil de l'école interne du 29 mai 2009

2009-06-01T07:56:00.002+02:00

Le conseil de l'école interne de l'IUFM Midi-Pyrénées, réuni en séance le vendredi 29 mai ,s'élève vigoureusement contre les projets de décrets relatifs modification de la formation des enseignants présentés au CTPN du 28 mai 2009.

Le conseil de l'école interne constate que ce passage en force fait fi de la concertation nationale sur le recrutement et la formation des enseignants en cours. EN effet, la commission marois filatre doit rendre ses conclusions pour la mi-juillet. Les États Généraux de la CD-IUFM, parrainés par les deux ministres, doivent rendre leurs conclusions en juin.

Les IUFM ont une expérience de la formation professionnelle des enseignants, qui peut certes être améliorée, mais qui doit être conservée, valorisée et surtout pas être démantelée. Les membres du Conseil réaffirment leur attachement à une formation professionnelle de qualité répondant aux besoins de la nation, dans le cadre du service public d'éducation.

En conséquence, le conseil demande l'abandon immédiat des dispositions figurant dans les projets de décret et la prise en compte des conclusions et réflexions en cours.

Unanimité moins quatre membres qui ne prennent pas part au vote

IUFM Midi-Pyrénées : communiqué

2009-05-25T21:50:00.002+02:00

Communiqué de l’AG des personnels et usagers

Lundi 25 mai 2009 à 12h 30

Malgré une opposition sans précédent, de la maternelle à l’Université, le ministère de l’Education a pris la décision de rendre publics les projets de modification des décrets régissant les conditions de recrutement des enseignants du 1er et 2nd degrés (PE, PLC, PLP, CPE) afin qu’ils soient débattus au comité technique paritaire ministériel du ministère de l’éducation nationale (CTPMEN) mercredi 27 mai 2009 puis présentés au conseil national de la fonction publique de l’état (CSFPE) le 12 juin prochain.

L’AG des personnels et usagers de l’IUFM Midi-Pyrénées dénonce et condamne la méthode scélérate qui consiste à profiter de faux reculs pour faire passer en force un projet désastreux qui engage l’avenir de l’école.

Elle souligne le mépris des acteurs consistant entre autre à ne pas attendre les conclusions des groupes de travail, de la commission Marois-Filâtre et les Etats Généraux de la CD IUFM pour engager dès l’an prochain un processus irréversible.

Elle constate une fois encore que l’intention réelle est bien la suppression des IUFM dont les textes ne font plus aucune mention.

Elle appelle, à l’occasion de la journée inter catégorielle du mardi 26 mai 2009, à un rassemblement des formateurs et des usagers à 7h 30 afin de bloquer le siège social avenue de l’URSS.

A 9h une conférence de presse sera donnée avant le départ à 10h pour un regroupement en place du Capitole.

Une AG des personnels et usagers est prévue à 16h sur le site de Saint-Agne. Elle définira les modalités d’actions à venir.

Une délégation est mandatée pour participer à la 4^ème coordination nationale de la formation des enseignants (CNFDE). Le 6 juin à Paris.

La journée d’études, organisée par le comité d’action de l’IUFM Midi-Pyrénées, pour l’élaboration de propositions en vue de la contribution à un contre projet initialement prévue le 6 juin est repoussée au 20juin. Cette journée sera l’occasion de discuter avec les partenaires de l’école (parents d’élèves, associations, syndicats d’enseignants des 1^er et 2^nd degrés.

Le comité d’action de l’IUFM Midi-Pyrénées